2023年《打造班级纪念诗集》九上第一单元教学设计.docx

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1、（打造班级纪念诗集）九上第一单元教学设计打造班级纪念诗集一、工程简介德国诗人荷尔德林有言，“人，诗意地栖居，对于初三毕业班的学生来说，初中三年的青春回忆也应当被诗意地留存。诗歌作为艺术感染力极强的文体，可以很好地表情达意。本工程基于初中语文九年级教材中已有的“活动探究”的诗歌单元，以“如何创作出打动人心的班级纪念诗集这一驱动性问题激发学生的兴趣，设计了“自主构建诗歌知识网、“打造班级纪念诗集、“诗集品鉴会三个主要活动，共12个课时，要求每个学生都能参加这一制造性与审美性并存的诗歌实践中，提升语文核心素养。二、核心知识1 .核心知识诗歌的意象诗歌言语的陌生化诗歌形式的音乐美、绘画美、建筑美诗歌的

2、朗读设计写诗常用的艺术手法（联想想象等）及表达效果2 .学科关键能力诗歌鉴赏、诗歌朗诵、诗歌创作三、驱动性问题1 .本质问题：如何借助诗歌表达感情？2 .驱动性问题：站在初三的路口上，我们如何运用的记忆、丰富的想象、细腻的视角和审美的情趣，创作出专属我们的打动人心的诗集，诗意地留存下这三年的回忆？四、学习目标1 .通过探究性活动，能自主构建诗歌知识网，理解诗歌的核心概念。2 .通过实践性活动，掌握诗歌朗诵的技巧和诗歌写作的方法，学会利用编辑出版的有关知识制作诗集。3 .通过小组合作，提升与他人的协作能力，并且通过不断改良作品，形成评价性、批判性的思维能力。工程整体设计见图Io图1工程设计框架图

3、五、工程评价诗歌工程化学习的评价重视多元化，主要表现为两点，其一是评价主体的多元化，在多个环节展开小组自评、组间互评和教师评价等，援助学生在自我评价、同伴评价和教师评价中不断反思自我。其二是评价方法的多元化，结合各任务内容的特点和学生学情，同时运用过程性评价与终结性评价，以考察学生的学习情况。1.过程性评价量表表1过程性评价量表评价结果评价工程卓尔非凡的方面渐入佳境的方面还,自我评价组内互评教师评价自我评价组内互评教师评价自我评价I诗歌知识网络的构建诗歌资料的搜集课堂中诗歌问题的解决诗集制作和组员的协作2.终结性评价量表表2诗集评价量表评分组别第一组第二组第三组第四组第五组第六组诗集设计封面版

4、式有特色5诗集要素完整5板块设计新颖5图文搭配和谐5字体格式美观5诗集内容诗歌数量可观1O诗歌选材丰富1O诗歌言语生动1O诗歌形式独特1O附有解说文字5诗集展示诗集介绍10诗集朗诵10工程材料治理手册展示10六、工程实施（一）入项活动1 .情境驱动转眼间，我们已站在了初三的路口，备战中考的路上，一路有我有你，才有我们。回望同窗两载，我们相识相知相伴，课间时我们嬉笑打闹，课堂上我们或相互催促或瞌睡捣蛋，闹过一点笑话，有过几次矛盾，也留下过一些感激，教过我们的老师有去有来，也有一直都在初中三年，马上画上句号，用什么才能留住这份独一无二的青春回忆呢？教师提出驱动性问题：站在初三的路口上，我们如何运用

5、的记忆、丰富的想象、细腻的视角和审美的情趣，创作出专属我们的打动人心的诗集，诗意地留存下这三年的回忆？2 .头脑风暴：（1）小组商量，一本好的诗集包含哪些内容和要求？（教师提前安排学生带一两本喜欢的诗集，进行观察商量）诗集的外观要素：书名、作者或编者、封面封底插图、价格等。诗集的内容要素：序言、目录、很多诗歌、诗歌文字解说、诗歌插图等。诗集的内容要求：打动人心、新颖独特、引起共鸣等。2）教师和学生经过商量，一起敲定最终成果展示的内容：个人成果：为团队诗集创作出25首诗，其中1首可以是摘选的赠诗，并至少挑选原创的1首写一份至少150字左右的说明词，说明自己的诗歌创作理念。团队成果：和你的组员一起

6、制作一本班级纪念诗集，要求表达先前商量的诗集要素。3 .工程分组：分6组，每组8人，确定组名，接下来的日子共同学习并制作本组诗集。其中每组内局部为学习组和专家组，每项自定人数负责，可以兼任。（学习组）U）引领员：确保团队中每人都做奉献，并继续完成任务。2）记录员：在团队中记录下重要的信息和想法。3）材料治理员：在团队活动中，负责治理全部材料。包含挑选、分发、搜集，上交及存放材料。4）致辞员：在全班面前分享团队总结，代表整个小组，非个人观点。（专家组） （1）美术编辑：进行诗集封面设计；内页图片处理，进行设计资料的整理。 （2）文字总监：选题筹划、编辑加工；审稿校对。 （3）本钱精算师：了解各材

7、料价格，确定制作材料，合理把控并计算制作本钱。 4）宣传编辑：筹划拍摄；剪辑制作；小组诗集短视频类纪念物料。每个小组有一本工程材料治理手册，包含人员分工表、工程学习方案表、阶段目标里程碑、每日学习日志。（见附录）4.规划工程进程教师提供工程化学习进度表，小组拟定工程学习方案表。表3工程化学习进度表活动阶段时间学习任务地点学习方法打算阶段课外各工程明确自己的诗集的主题，列出任务清单、进一步细化完成诗集的日程表。自定合作商量知识与能力建构9月6日一9月9日各小组利用课本和课外资源，学习与诗歌有关的知识，构建诗歌知识体系。（意象、言语、形式等教室自我探究合作商量探究与形成成果9月10日一9月17日1

8、学习诗歌创作的方法，创作粘贴诗、同题诗、自由诗。2.采集素材,包含插图绘画、照片整理等活动。教室自我探究，合作商量3.汇总全部素材，依据主题再次筛选、调整素材，进行诗集初稿撰写，分工合成诗集的第一稿。评论与修订9月20日1 .一起敲定诗集的评价量表，并依据评价量表修改诗作。2 依据评价量规，工程小组内和工程小组间对主题、素材、情景之间的关系和言语形式进行评价和交流。教室合作商量公开成果9月21日各小组进行诗集展示，可以采纳ppt解说+配乐朗诵的形式。教室合作商量（二）知识与能力建构如何打造一本打动人心的诗集，最重要的在于创作出打动人心的诗歌。教师引导学生思考“怎样的诗歌才能打动人心，并顺势引入

9、第一环节一一学会观赏诗歌，并自主构建诗歌知识网。教师基于统编教材配套的（作业本）内容，修改并设计了三个探究性学习活动。学生自主学习教材的六首诗歌，并小组合作商量完成以下学习任务单。学习任务单第_小组姓名：1分析诗歌意象思考：（1）怎么理解北岛这首诗？2）为什么仅仅只有一个字就可以称为诗？小贴士：意象是高度凝练的、寄寓丰富含义的形象。（探究活动一）找一找本单元六首诗歌中的意象，并说说其意蕴。表4诗歌的意象诗歌意象意蕴（沁园春雪）（周总理，你在哪里）（我爱这土地）（乡愁）（你是人间的四月天）（我看）（探究活动二）完成表格后，小组以（我爱这土地）为例，商量“鸟这一意象的妙处，并记录下同学以及你自己的

10、看法（第三小组商量实录：生1：古代对鸟的论述都是偏向积极的，比方精卫蕴含着勇于抗争锲而不舍的精神、鲸鹏意味着志向高远等等，艾青或许也像借鸟来抒发自己情愿为祖国献身的精神。生2：用了比喻的手法，会让诗歌显得更加含蓄。生3：小小的鸟，却有着大大的精神，这个意象以小见大，让我体会到一种悲壮的感觉）2 .品析诗歌言语（探究活动一）朗诵（我是人间的四月天），小组商量哪些语句让你感觉到新奇陌生？表5诗歌言语的陌生化方法诗句摘录赏析语序倒置词语的反常搭配词性转变（探究活动二）课外搜集一些你感兴趣的诗歌，分析其诗歌言语的特点，写一段赏析文字，并分享给你的组员。小贴土：可以阅读艾青的（艾青诗选）；余光中的（等你

11、，在雨中）；林徽因的（笑）；穆旦的（诗八首）等。（探究活动三）尝试改写“秋天，一片叶子落了下来。”这句话，使其具有陌生化的效果。（学生作品：在大树的爱情观里，秋天和叶子不能兼得。）3 .体会诗歌形式（探究活动一）小组合作，尝试用闻一多先生提出的“诗的三美”体会诗歌的形式。音乐美：主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感;绘画美：主要指辞藻的运用，讲求诗的视觉形象和直观性；建筑美：主要指从诗的整体外形上，讲究节与节的匀称和行与行的齐整。表6诗歌的形式音乐美绘画美建筑美（我爱这土地）（乡愁）（你是人间的四月天）（探究活动二）分行建构是现代诗歌最显著的形式特征，读者可以从中读出诗的意味、韵致、节律。

12、请把选段改写成一首现代诗，并为其拟一个题目，体会分行带来的别样审美趣味。4 .请你利用所学，绘制一张诗歌知识思维导图，来答复这个核心问题“打动人心的诗歌，具备哪些特质？（三）探究与形成成果1 .创作诗歌（探究活动一）赏读教师给出的拼贴诗，小组商量：拼贴诗的诗意从何而来？你能不能利用手头全部的文字材料,作一首拼贴诗？图3学生作品（探究活动二）初中三年，你有没观察过你的抽屉呢？.依据下表的提示，“观看这一形象，找到最能表现你的感情的角度去描绘它。表7“观看”抽屉“观看角度思考方向诗歌创作它的特性形状、大小、颜色、质地、嗅觉、味觉、重量、声音如果它会动它是怎样动的？朝哪个方向动？以什么速度动？描述你

13、正在观察的它它在哪里？它听起来、看起来像什么？有没有让你想起一些人？如果你是它？你会做什么，想什么？为什么呢？你与它的关联是什么？它对你有什么意义？想象你有可能做的与它有关的事情做这些事情时，你是否有热情？你的肢体感觉、心情、思绪如何？学生作品两则（探究活动三）回望初中岁月，我们相识相知相伴，课间时我们嬉笑打闹，课堂上我们或相互催促或瞌睡捣蛋，闹过一点笑话，有过几次矛盾，也留下过一些感激，流动在你心里的感情需要具体的形象来“现身”，可能是一个场景，也可能是一个物象。U）展开联想与想象，为你的感情寻觅形象，并把它写下来。2）运用写（抽屉）时采取的方法，为你的形象赋诗。3）从诗歌言语和形式的角度尝试修改你的诗歌。2 .制作诗集小组商量确定诗集的主题板块，每人承当25首诗歌的撰写任务。文字总监汇总大家的诗歌作品并且开始审稿校对；美术编辑进行诗集的封面设计，采集诗歌的插图素材;本钱精算师了解各材料价格，确定制作材料，合理把控并计算制作本钱，小组分工合成诗集的第一稿。（四）评论与修订1制定评价量规(1)依据探究性和实践性活动所学，以小组为单位制定评价量表，每组提交一种方案。第三小组提交的量表如下图。表8第三小组的诗集评价量表得分等级评分维度ABC诗集设计