2023年《敬业与乐业》教学设计.docx
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1、(敬业与乐业)教学设计敬业与乐业)教学设计(教学目标)1、能够精确快速捕捉议文章的主要内容,学会缩读”。(重点)2、能够清楚有条理地阐述论证思路,把握事实论证和道理论证的作用。(难点)3、培养一种意识:学习议文章不是为了接受某种观点,而是为了更好的独立的思考。(教学过程)一、课堂导入,激趣引思同学们,今天我们学习梁启超先生的(敬业与乐业)。大家都预习了。从文体上看,这是一篇什么文章呢?你是怎么了解的?对于这篇文章的文体,其他同学有什么不同的意见吗?人们常说,成功的演讲是把自己的思想装在别人的脑子里。按此标准,大家推断一下,梁启超(敬业与乐业)的演讲成功吗?二、扫瞄课文,把握论点1、梁启超的演讲
2、之所以成功,是因为有着很明确的观点。梁启超先生的观点是什么?你从哪里找到的?预设:(1)第一段,梁启超说,但我确信“敬业乐业四个字,是人类生活的不二法门。(要坚决的说明自己的观点,我们应该用什么句子?陈述句。你读的句子能坚决说明梁启超的观点吗?再读一遍。我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。对!要去掉关联词“但。人家是在演讲,言语自然是连贯的,但我们是在寻觅人家的观点,肯定要严密。)(2)我觉得作者的观点是在最后一段。“今天所讲,敬业即是责任心,乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此,我盼望诸君和我一同受用!”这才是作者的观点。(3那我们比拟一下,这个句子和第一段的句子在内容上有
3、区别吗?(生读)那么,大家看,结尾和开头,作者的观点一致吗?这从写法上叫什么呀?首尾照应。首尾照应,从演讲的角度看,会产生什么效果?记下来,首尾照应,观点鲜亮。2、所以,哪一句是文章的中心论点呢?定位法:找文题、找开头、找末尾。明确的表推断的陈述句,一般在啊开头结尾。开头提出,结尾总结照应。三、跳读课文,理清思路1、第一遍扫瞄圈划:第一,看题目才内容。看题目,你会联想到哪些问题?预设:什么是“敬业与乐业?为什么要敬业与乐业做了有什么好处,不做有什么害处?)怎样做才算是敬业与乐业?循着这样的思路,快速扫瞄课文,去课文中寻觅答案,圈点勾画出来。2、第二遍扫瞄圈划:第二,文章经常使用某些词语或句子来
4、推动论证或转换话题,如关联词、设问句等,还有一些诸如“我认为但凡“综上所述“由此看来”等标志的句子,能够让我们把握观点,同学们再扫瞄课文,圈点勾画出来。3、第三遍“缩读把圈点勾画出来的句子从头至尾读一遍就是:我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。在讲正文之前,要先说说有业之必要。我征引儒门和佛门这两段话,不外乎证明人人都要有正当职业。今日所讲,专为现在有职业及现在正做职业上的预备的人一一学生一一说法,告诉他们对于自己现有的职业应采取何种态度。第一要敬业。第二要乐业。今天所讲,敬业即是责任心,乐业即是趣味。我深信人类合理的生活应该如此,我盼望诸君和我一同受用!4、依据对文章观点的把握迅
5、速划分文章的层次(5分钟)三分钟自主思考划分,两分钟小组交流商量,集中上交一个划分方法。(1)依据划分,阐述思路。预设:文章第一自然段先解释了“敬业乐业的出处,由此来解释了什么是“敬业乐业”,提出了自己的观点。第25自然段阐释了要有业,第6-8自然段阐释了要敬业乐业,最后第9自然段总结。(2介入议文章“论证结构的知识来提升论证中的“逻辑思维。1议文章的结构,一般由引论、本论、结论三局部构成。引论:引论,也叫“绪论,是议文章的开头局部,是提出问题局部,或提出论点,或提出论题。作者所要议论的观点、主张、见解、道理,介绍给读者,这一局部答复的是“是什么的问题。本论:是议文章的主体局部,主要任务是分析
6、问题。在这一局部里,作者要用尽一切方法(例证、引证、比喻论证、类比论证、比照论证、分层论证)来证明文章观点。这一局部答复的是“为什么”的问题。结论:是议文章的解决问题局部。这一局部答复的是“怎么做的问题。就内容来说,是全文的综合、概括、总结、提高和深化。(3用议文章的论证结构来阐释这篇文章的论证思路文章第一自然段是引论局部,通过对“敬业乐业的解释,引出文章的中心论点:敬业乐业是人类生活的不二法门。接下来从三个方面进行论证,一要有业,二要敬业,三要乐业。这是文章的本论局部。最后,作者总结强调自己的观点,对大家提出号召。这是文章的结论局部。(4有业、敬业、与乐业能不能调换位置。此处学生答复很好玩:
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