2023年《一滴水经过丽江》教学设计.docx
《2023年《一滴水经过丽江》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年《一滴水经过丽江》教学设计.docx(6页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、(一滴水经过丽江)教学模式分析:体验式教学法是指在教学过程中为了到达既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创设与教学内容相适应的具体场景或气氛,以引起学生的感情体验,援助学生迅速而正确地理解教学内容的一种教学方法。通过情境预热,让学生到达适度的高兴状态,对所学知识产生兴趣,参与体验完成知行合一的效果。设计思路说明首先简要梳理情节线索,了解这滴水自玉龙雪山流下,一路向南,流过漂亮的丽江坝,看过初建的丽江城,见证了人世的沧桑巨变;最终在昏睡数百年后再次醒来,来到现代的四方街,他登上水车,远眺古城全貌;跨入小店,领会东巴文字的魅力;投身民居,体验百姓生活的恬淡;之后穿城而出,观赏古城五彩斑斓的夜和旷
2、野宁谧澄澈的美;在得偿夙愿之后,跃入金沙江,完成了圆满的丽江之行。这局部需要把握作者拟人的写作角度,以一滴水经过丽江(经过中河穿城而过)为线索纪行的创作巧思。本课教材创作缘起是作者应丽江当地邀约,为小学生作文,算是想象奇特,但文本并不艰深,所以课上不宜在文本上过多牵绊。考虑设计成体验式学习,这样便于完成语文学科的一些核心素养要求。第一个体验我们定位在通过设计路线和细读文本,思考雪山与丽江的关系;第二个体验是随作者巡游古城,我们能有哪些见识的增长,能进行哪些思考;第三个体验是思考如哪里理好生态与开展的问题,如何建设符合现在开展需要的特色城镇。教材分析这是一篇别具一格的游记作品,与一般游记作品以人
3、的游踪为线索不同,作者化身为一滴水,以水的踪迹为线索,全方位展现了古城丽江的自然风光、历史沿革和人文景观,构思新颖、视角独特。在学习过程中,最重要的是体会作者的这种独特视角。文章有新颖的构思,学习也可以有新颖的思路,这次我们在国家鼓舞建设“特色小镇的背景下,探讨一个地方如何因其生态与美景,历史与人文吸引众多游客,而游客又该做怎样的打算达成自己旅游的目的,读过文章完成课程以后,信任学生的运用言语能力这一核心素养会得到训练。如果对文本处理得当,还可以在审美鉴赏与制造文化传承与理解方面素养的提升有所为。教学目标1 .读课文,查资料,理思路了解丽江的自然景观和人文风情;2 .从自主设计旅游的体验过程去
4、体会作者以一滴水的视角去巡游丽江的新颖构思。教学重难点1 .读课文,查资料,理思路了解丽江的自然景观和人文风情;2 .从自主设计旅游的体验过程去体会作者以一滴水的视角去巡游丽江的新颖构思。课前打算请同学自读课文,查找资料,完成一份“丽江旅游方案书”,课上进行交流。课时安排一课时。教学过程一、导入:在我国的西南边陲,有一座漂亮的城市,她的名字叫丽江,因其独特的人文和自然景观,自古以来就是人们喜欢的旅游目的地。按照课前的安排,请同学说说你做了怎样的旅游设计。作者阿来(臧族)1959年生于四川省马尔康县,是当代著名作家,茅盾文学奖史上最年轻获奖者,四川省作协。我们就跟随他笔下的这滴水,看看要去哪些地
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一滴水经过丽江 2023 滴水 经过 丽江 教学 设计