2023年《写作 说明的顺序》教学设计.docx

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1、（写作说明的顺序）教学设计写作说明的顺序教学目标：1 .结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。2 .在写作中能够依据说明对象的特征，确定说明内容，安排适宜的说明顺序。3 .学会认真观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息,培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。课时安排：2课时第1课时一、问题导入寒假，小明同学去北京故宫巡游了一番，他自觉收获很多,有很多想跟大家分享的内容。请你帮他出个主意：他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白？（生商量后答复，师点评）学生可能的疑问有：他想说的内容是什么一一如果是介绍故宫，就用空间顺序；如果是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是

2、介绍故宫的某项艺术成绩，那可以用逻辑顺序。师：写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清楚，也能够让读者精确把握事物或事理本身的特征。采纳怎样的说明顺序，一方面需要依据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以依据读者对说明对象的认识规律来安排。今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。（板书：说明的顺序）（设计意图）本环节通过对具体事例的分析导入，让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识，从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。二、重温说明顺序1范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来，分析归纳说明顺序的类别。片段一：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过

3、来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第放开。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，打算迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带地域里，年年如是，周而复始。竺可桢（大自然的言语）（生阅读显示的内容，小组商量交流后，全班交流）预设这段话按一年四季的时间顺序生动形象地展示了地球上温带和亚热带地域的四季物候现象。（板书：时间顺序）片段二：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或

4、者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使巡游者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着安排。水面假设成河道模样，往往安排桥梁。假设安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是上下屈曲任其自然。还在那儿安排几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲放开，巡游者看“鱼戏莲叶间，又是入画的一景。叶圣陶（苏州园林）（生阅读显示的内容，小组商量交流后，全班交流）预设这段话先

5、总说说明内容，然后分别介绍假山和池沼。介绍池沼时，先介绍水的特点，然后介绍位置（中心），再介绍桥梁、石岸、点缀的石头和花草等其他的配合景物，最后介绍池沼里的景致，是按空间顺序介绍的。（板书：空间顺序）片段三：1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发觉，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸一般的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英。那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击,而且肯定没有发生过火山活动。阿西莫夫（被压扁的沙子）（生阅读显示的内容，小组商量交流后，全班交流）预设这段话先

6、介绍斯石英及其特性，然后推理出“斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动”的结论，这样按照认识事物的规律介绍事物的顺序就是逻辑顺序。（板书：逻辑顺序）片段四：我国的石拱桥有悠久的历史。赵州桥横跨在汶河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。茅以昇（中国石拱桥）（生阅读显示的内容，小组商量交流后，全班交流）预设这段话先总体介绍中国石拱桥有悠久的历史，然后举例说明。简略介绍“旅人桥后，重点介绍中

7、国石拱桥的杰出代表一一赵州桥。这是从一般到个别的顺序，属于逻辑顺序的一种。其它，从“旅人桥”到赵州桥是按时间顺序说明的。（板书：一般到个别的逻辑顺序及时间顺序）片段五：真的有“海枯石烂”的时候。到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再认真瞧瞧，还会发觉有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅游。陶世龙（时间的脚印）（生阅读显示的内容，小组商量交流后，全班交流）预设这段话先说结果一一真的有“

8、海枯石烂”的时候。然后由现象探究本质，解释过程。这也是逻辑顺序。（板书：由现象探究本质的逻辑顺序）2 .知识归纳从上面的课文片段的分析中，我们可以从说明顺序的角度得出什么结论？（生总结后答复）预设：（1）合理的说明顺序能充分表现事物或事理本身的特征；能使说明条理清楚，便于读者理解说明对象的特征；能吸引读者。（2说明顺序一般分为三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；逻辑顺序有很多不同的表现形式。（3一篇文章或一段文字里可以有多种说明顺序。3 .疑难探讨读下面这段话，说说其中使用了哪一种说明顺序。包粽子的方法介绍先选两三片粽叶，把这些粽叶错开折叠，即上面的粽叶压住下面粽叶的一半即可。然后把粽叶折叠成

9、漏斗形状。再在这个漏斗中先放一小半糯米，放几粒红枣后，又放点糯米把红枣盖住。糯米和漏斗口持平即可，太少了粽子很瘪，太多了包不住。最后折叠粽叶使粽叶把糯米全部包住。用棉线缠绕粽子四五圈，系上活扣，吃粽子的时候方便解开。（生阅读显示的内容，小组商量交流后，全班交流）预设：这里使用的是时间顺序。时间顺序多用于介绍事物的开展变化、过程、制作工序等。师小结：通过对这些经典说明片段的观赏，我们进一步认识了说明顺序的种类和它的作用，这是我们安排好说明顺序的根底条件。（设计意图）本环节通过对已学的说明文片段的回忆，引导学生进一步认识并归纳说明顺序的种类；通过对每一个段落的细致分析，让学生对说明顺序有深刻的认识

10、，并为后面运用说明顺序做必要的知识储藏。三、确定说明顺序1 .知识归纳（1）从我们学过的说明文中或者是上面所列举的五个片段中，你认为该如何确定说明顺序？（小组商量交流后，全班交流）预设说明顺序确实定必须依据说明对象或内容进行选择。（2）再看看课件出示的对象（内容），说说它们应该用怎样的说明顺序来进行说明。工序流程；介绍建筑物；历史开展；花草树木;旅游景点；生物成长；山川江河；具体物品；概念原理。（小组商量交流后，自由致辞）预设时间顺序：；空间顺序：；逻辑顺序：。（局部对象可依据选取的内容角度的不同，选择多种说明顺序进行说明。）师小结：选择说明顺序的标准，一般应考虑两点。第一,按说明对象的自身特

11、征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。如果介绍一座建筑物或者景点（静止状态的事物），我们一般采纳的是空间顺序；如果介绍事物的开展过程（运动、变化、开展的事物），我们主要采纳时间顺序；如果介绍事物的道理复杂的事理），一般采纳的是逻辑顺序。具体采纳什么样的说明顺序，要依据说明对象而定。第二，按照读者对说明对象的认识规律来安排说明顺序。对于读者熟悉的事物或事理，说明时可先说明一般规律，再说明个别现象，如（苏州园林）；对于读者比拟陌生或者难以理解的说明对象说明时常常由具体到抽象，由外表现象到内在机理，由个别推及一般，如（大自然的言语）。2 .实战小练请同学们进行片段写作，学习运用空间顺序说明事物的方法。

12、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比方你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。200字左右。提示：(1)确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择适宜的说明顺序。(2)写作中，注意精确使用方位词，这样能使介绍更加清楚。(在交流说明短文的行文思路后，学生进行片段写作练习,完成后评议交流。评议重点在于使用的空间说明顺序是否合理,说明对象的特征是否精确鲜亮。)四、安排作业生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。提示：1 .确定说明对象，如空

13、气、水质、植被、交通状况等，写出它的变化。2 .查找相关资料，说明变化的原因。3 .注意安排好说明顺序。（设计意图）本环节在上一环节的根底上，归纳总结出说明顺序与说明对象及其特征的关系，然后用一个实例训练初步运用最直观的空间顺序说明一个自己熟悉的对象，让学生学以致用。第2课时一、交流展示1 .学生小组间展示写作提纲2 .全班展示23个同学习作（以学生点评为主）二、学习方法，整合信息1 .范文引路，归纳总结学习活动一任务：对比给出的说明语段，找出标志说明顺序的词语。片段一：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第放开。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转

14、入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，打算迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带地域里，年年如是，周而复始。 竺可桢（大自然的言语）片段二：物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来防止或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土

15、壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业开展，开展山区物候观测是必要的。 竺可桢（大自然的言语）片段三：大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条庞大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围围绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁杨间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 黄传惕（故宫博物院）（1）找出三个片段中关于说明顺序的标志性词语。预设片段一：立春过后、再过两个月、不久、于是转入、到了秋天、打算迎接。片段二：首先、此外、还可以、也可以。片段三：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围、下面、周围。(2学生归纳结论。预设正确使用标志性的词语，能使对说明对象及内容的介绍更清楚。(3小组商量：以时间、空间或逻辑为序的说明语段，通常使用哪些标志性的词语？预设时间顺序的说明语段一般要运用表示时间或先后的标志性词语；空间顺序的说明语段要运用表示方位的词语，如“东、西、南、北、里、外、左、右”等；逻辑顺序的说明语段可使用“首先”其次”再次”等表示由主到次的词语。