01-广东茂名幼儿师范专科学校2023级早期教育专业人才培养方案.docx

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1、广东茂名幼儿师范专科学校早期教育专业人才培养方案学院教育科学学院专业早期教育年级2023制定人王阿丹吴亦谦审定人（院长）（盖章）鞫扒（耨部长）（）主管副校长2023年10月广东茂名幼儿师范专科学校2023级早期教育专业人才培养方案一、专业名称早期教育（专业代码57010IK）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向（一）职业面向所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别（或技术领域）举例职业资格（职业技术等级）证书举例教育与体育大类（57）教育类（5701）教育(82)学前教育教师教育辅助服务婴幼儿发展引导员保育师各级各类亲子园及

2、早教机构、社区早期教育指导站、卫计委系统婴幼儿早期发展地方示范点等保教工作人员或管理人员；儿童社会工作者等。职业资格证书（1+X）1：早期教育专业毕业证X：幼儿园教师资格证、普通话二乙（及以上）等级证书，以及育婴员、保育员、早教指导师、感统训练师等相关行业证书。（二）职业岗位群和核心能力分析岗位岗位能力要求岗位职费导出课程综合开设课程早期教育机构教师1 .具有婴幼儿营养与保健、常见疾病预防与护理、婴儿意外伤害预防与急救等日常生活护理的相关技能；2 .具有设计与组织亲子活动的基本技能；3 .具有对婴幼儿身心发展水平进行观察、记录、评价，并根据评价结果设计个别化教学方案并组织实施的基本能力；4 .

3、具有钢琴、声乐、舞蹈、美术等艺术基本功和从事婴儿艺术潜能开发的能力；5 .具有工匠精神和信息素养、良好沟通能力和终身学习、可持续发展的能力。1 .运用科学的方法对婴幼儿进行日常照护工作；2 .应用已有知识对婴幼儿开展教育教学活动和游戏活动；3 .遇到紧急事故对婴幼儿展开急救工作；4 .与婴幼儿家长进行有效沟通并向家长普及科学育儿知识；5 .针对个别婴幼儿身心发展水平进行观察、记录、评价，并根据评价结果设计个别化教学方案并组织实施。婴幼儿人体学、婴幼儿卫生与保育、婴幼儿日常护理与急救、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿行为观察与指导、婴幼儿家庭教育与家长指导、婴幼儿心理学、婴幼儿

4、感觉统合理论与实践。婴幼儿人体学、婴幼儿卫生与保育、婴幼儿日常护理与急救、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿家庭教育与家长指导、早期教育环境创设。早期教育机构管理者1.具有婴幼儿营养与保健、常见疾病预防与护理、婴儿意外伤害预防与急救等日常生活护理的相关技能；2.具有指导与组织亲子活动的基本技能；3 .具有筹建、经营、管理早期教育机构的基本能力；4 .具有良好的语言表达、与家长沟通及对婴儿进行保教咨询的能力；5,具有工匠精神和信息素养、良好沟通能力和终身学习、可持续发展的能力。1 .运用科学的方法对早期教育机构进行规划和管理；2 .对婴幼儿教师教育工作进行监督和引领；3 .对早教机构的突发事故进行急救援；

5、4 .能和婴幼儿家长进行有效沟通并向家长普及科学育儿知识；5 .针对婴幼儿教师专业发展，提供专业的职业成长意见与指导。早期教育导论、婴幼儿卫生与保育、婴幼儿日常护理与急救、婴幼儿营养与喂养、早期教育环境创设。婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿行为观察与指导、婴幼儿家庭教育与家长指导、婴幼儿心理学、婴幼儿感觉统合理论与实践。五、培养目标本专业培养与新时代中国特色社会主义的建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，培养理想信念坚定、德能兼备、全面发展，具有良好的教师职业道德、较强的就业与创业能力，能适应社会发展需求和早期教育发展需要的，具有现代教育理念，以及系统的早期教育专业基础理论知识和基本技能

6、,能够在早期教育机构、幼儿园、家庭和社区从事0-3岁婴幼儿保育、教育和家庭育婴指导的集保育、教育、管理、咨询服务于一体的富有创新意识和实践能力的高素质应用型专门人才。六、培养规格（一）素质1思想政治素质：具有良好的思想政治道德素质，热爱祖国、热爱社会主义，拥护党的教育方针，贯彻落实党的教育政策；具有主动学习理论知识的自觉性，逐步形成自觉学习的良好习惯。2 .文化素质：具有宽广的人文、科学文化知识学习维度，形成终身学习的思维定势；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。具有质量意识、环保意识、安全意识和信息素养。3 .职业素质：具有从事婴幼儿教养工作的职业道德，关爱、尊重婴幼儿，

7、热爱婴幼儿保教的工作；具有较强的法制意识、良好的社会公德和教师职业道德，坚持“立德树人”的目标原则；具有一定的信息技术素养，能较为熟练地通过计算机及网络媒介获取资料和信息，进行早教领域的合作教学和开展科学研窕；具有较强的创新意识、集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作。4 .身心素质：具有健康的体魄和良好的生活卫生习惯，以及健全的人格和良好的心理素质，养成积极向上的生活态度和实事求是的科学精神；具有良好的心理承受能力和适应能力，情绪稳定，自信开朗。（二）知识1 .具有婴幼儿身心发展的基本理论知识，树立科学的儿童观与教育观；2 .具有婴幼儿生理特点、营养、日常护理与保健等相关知识，

8、树立保教并重的教育观念；3 .具有婴幼儿教育及亲子活动设计的基本理论与知识；4 .具有音乐、美术、舞蹈等艺术基本知识，懂得婴幼儿美育的基本原理；5 .具有现代社交礼仪和与家长沟通的基本知识；6 .具有早期教育科研的基本理论与方法；7 .具有早期教育机构的筹建、运营与管理的基本知识。（）能力1具有对婴幼儿卫生保健、科学喂养与安全照护能力；8 .具有引导婴幼儿认知、动作、言语、社会性全面发展的能力；9 .具有婴幼儿游戏与亲子活动设计指导与实施的能力；10 具有婴幼儿家庭教育科学指导与咨询服务的能力；11 具有对有特殊需要婴幼儿的科学保育与教育能力；12 具有对婴幼儿行为进行观察、分析并科学评价其发

9、展水平的能力；13 具有钢琴、声乐、舞蹈、美术等艺术基本功和从事婴儿艺术潜能开发的能力。14 具有初步的早期教育科研实践能力，以及继续学习、适应转岗及自主创业的能力；15 具有良好的语言表达、与家长沟通及对婴儿进行保教咨询的能力；16 .具有运用现代教育技术实施多媒体教学和课件制作的能力。七、毕业要求（一）毕业要求1毕业总学分不低于156学分，其中必修140学分，选修学分不少于16学分。2.项目替代学分。比赛获奖、考证、参加项目开发等根据专业认定可以替换专业非核心岗位课程学分。替换学分不得超过20学分。在校期间参与项目开发每周可替换非专业核心课1学分，但累计不得超过10学分；参与专业技能竞赛最

10、多可替换非专业核心课5学分（省级一等奖、二等奖、三等奖分别可替换3学分、2学分、1学分；国家级一等奖、二等奖、三等奖分别可替换5学分、4学分、3学分）。类别可替换学分技能竞赛类教育行政主管部门组织的竞赛市级三等奖、二等奖、一等奖、特等奖可分别替换05学分、1学分、2学分、3学分；省级优秀奖、三等奖、二等奖、一等奖、特等奖可分别替换2学分、3学分、4学分、5学分、6学分；国家级优秀奖、三等奖、二等奖、一等奖、特等奖可分别替换5学分、6学分、7学分、8学分、9学分。其他行业协会或社会组织的竞赛市级一等奖、特等奖可分别替换0.5学分、1学分；省级优秀奖、三等奖、二等奖、一等奖、特等奖可分别替换1学分

11、、2学分、3学分、4学分、5学分；国家级优秀奖、三等奖、二等奖、一等奖、特等奖可分别替换4学分、5学分、6学分、7学分、8学分校级竞赛校级技能竞赛一等奖以上可替换0.5学分项目开发类自主实施的项目开发提供合作企业证明文件、工商登记证明等有效证明文件由专业负责人认定可替换学分。参与老师组织的项目参与老师组织的项目开发，由专业负责人和项目主持老师认定可开发替换学分，原则上参加2周替换1学分。职业资格证书类人力资源和社会保障系统职业资格证书取得中级工可替换1学分，高级工可替换2学分，技师级可替换6学分驾照取得驾驶证可替换2学分发明专利发明专利取得发明专利可替换8学分实用新型专利取得实用新型专利可替换

12、6学分外观设计专利取得外观设计专利可替换4学分（二）考证要求1职业技能等级证书（1）普通话二乙（及以上）等级证书；（2）英语应用能力证书；（3）计算机等级证书。2.专业技能及职业资格证书（1）幼儿园教师资格证；（2）教育部1+X幼儿照护（初级）：（3）保育员证:（4）家庭教育师证。八、课程设置及学时安排（一）课程设置主要包括公共基础课程和专业课程。1公共基础课程一般包括思想政治理论课、军事课、大学英语、体育、心理健康、就业指导、创新创业、职业素质等方面的课程或专题讲座（活动）。2 .专业课般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。专业基础课程：婴幼儿卫生与保健、

13、早期教育概论、婴幼儿心理学、舞蹈与律动、幼儿美术与绘画基础、婴幼儿音乐欣赏与韵律活动、婴幼儿口语、教师职业道德与教育政策法规、现代教育技术。专业核心课程：婴幼儿营养与喂养、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿游戏设计与指导、婴幼儿行为观察与指导、婴幼儿家庭教育与家长指导、早期教育环境创设。专业拓展课程：婴幼儿日常护理与急救、婴幼儿感觉统合理论与实践、蒙台梭利教学法、奥尔夫音乐教育、0-3岁早期阅读与指导、婴幼儿动作发展与指导、儿歌弹唱、保教知识与能力、儿童文学、婴幼儿人体学等。3 .专业核心课程名称及主要教学内容序号专业核心课名称主要教学内容1婴幼儿营养与喂养本课程主要介绍婴幼儿日常生活照料，要求

14、学生了解婴幼儿营养需求，理解婴幼儿饮食方面的基本特点与规律，掌握食谱的制定与评价、体格锻炼、食品安全等方面的知识与方法，培养学生指导和评价婴幼儿科学饮食的能力。2婴幼儿亲子活动设计与指导本课程主要介绍0-3岁婴幼儿亲子活动的概念、特点和价值，探讨亲子活动的设计原则和指导要点，要求学生掌握各年龄段亲子活动方案设计的方法以及亲子活动计划制定的原则，培养学生综合运用早期教育教学的基本理论，设计亲子活动的能力以及在亲子活动中指导家长的能力。3婴幼儿游戏理论与设计本课程主要介绍婴幼儿游戏理论及婴幼儿游戏指导策略，要求学生了解婴幼儿游戏的价值与意义，理解婴幼儿游戏的特点和规律，掌握婴幼儿游戏活动的设计与指

15、导策略，培养学生依据不同年龄段婴幼儿身心发展特点设计与组织婴幼儿游戏的能力。4婴幼儿家庭教育与家长指导本课程主要介绍国内外婴幼儿家庭教育的现状、家庭教育的内容和亲子活动组织方法以及家长指导策略，要求学生了解婴幼儿家庭教育的理论知识、养育内容和操作方法，理解婴幼儿家庭教有的意义、原则和特点，掌握家庭教有活动组织方式，能够为家长提供婴幼儿生活照护、生理和心理保健等方面的教养指导与建议。5婴幼儿行为观察与指导本课程主要介绍了婴幼儿行为观察得含义和一般原则、行为观察得常用方法、行为观察的准备和实施，以及婴幼儿生活、游戏和教学活动的观察和指导，要求学生掌握婴幼儿行为观察的方法、准备和实施，培养学生的行为观察能力、行为分析和评估能力，以及家长指导能力。6早期教育环境创设本课程主要介绍早期教育环境创设的功能与原则、早期教育环境创设的类型与特点、布局与配色、材料的投放以及环创与课程的融合。培养学生通过学习创造性地进行早期教育环境设计的能力。7婴幼儿活动设计与指导本课程主要介