研学旅行运营实务（微课版）-教案 7研学旅行教学各参与方的任务.docx

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1、研学旅行运营实务教案七教师姓名授课班级授课周次授课课时2课时教学目标了解研学旅行教学各参与方的任务和职责及各参与方之间的协同合作和沟通。熟悉各参与方任务的具体细节和工作流程。教学内容模块四研学旅行的教学实施项目一研学旅行教学各参与方的任务项目二研学旅行课程的实施过程教学重点研学旅行教学各参与方的任务教学难点各参与方任务的具体细节和工作流程教学方法讲授：通过讲解各参与方的任务，帮助学生建立基本的理解。教学场所多媒体教室课外作业教学体会或反思教学设计：【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务【课堂导入】【教学实施】项目一研学旅行教学各参与方的任务知识点讲解：一.研学旅行教学中学校的任务（

2、一）学校对研学旅行的认识误区在研学旅行过程中，学生的责任担当意识、吃苦耐劳意志、集体观念、抗压能力、动手能力等都能得到很好地培养和锻炼。因此，上述的学校对研学旅行的认识误区首先应该被纠正，研学旅行作为中小学教育中不可或缺的一门实践课程，必须得到不打折扣的执行。（二）学校在研学旅行中的主要任务中小学校需要在重视研学旅行课程建设的基础上，结合本校的办学理念和目标，为研学旅行课程在课时、师资、专业培训等方面提供制度和管理保障，并对承办方的旅行服务项目、安全防控措施、教育培训计划等提出具体要求。二.研学旅行教学中承办方的任务（一）参考学校常规教材知识虽然研学旅行主张走出户外，利用大自然和社会的有效资源

3、增进学生的自主式互动，但其前提是要将学生的研学课程知识和实践与校内学习的学科知识进行有机结合。研学旅行指导师要以中小学教材为主线，以外部因素为辅线,通过引导与指导，促使学生加深对课本知识的全面理解，并在此基础上进行知识和能力的延伸与拓展。（二）了解地方文化风俗研学旅行的课程除了可以与中小学课本内容联系外，还可以与地方文化风俗相融合。地方文化风俗指的是特定社会文化区域内，历代人们共同遵守的行为模式和习惯，包括个人或者集体的传统风尚、礼节、习性等待人接物的传统文化礼仪等。（三）掌握综合实践能力教学要求研学旅行是考察探究的主要形式之一，是让学生在大自然与社会的接触中去研究、去学习，以提高学生各种综合

4、实践能力的重要渠道。（四）关注安全防范与应急管理研学旅行指导师在为学生做研学旅行指导和教学的同时，通常也扮演着安全员的角色，需要秉持“安全第一、预防为主”的首要活动宗旨进行教学。三.研学旅行教学中学生的任务（一）全面发展核心素养学生的核心素养，以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展和社会参与3个方面。在研学旅行教学中，学生要以这3个方面的核心素养要求为学习目标，认真准备、积极参与、多思多做、创新实践。（二）认真实践，乐于创新通过研学旅行中的实践，学生可以调动自主性和积极性，通过实践探索，在大自然和社会环境中学习从书本上得不到的知识，摒弃死记硬背和机械化、程式化的解题思路，在老师的引导

5、之下主动参与、认真实践、乐于创新、动手动脑，培养自己搜集和处理信息、归纳和分析问题、创新解决问题及沟通协作的能力。项目二研学旅行课程的实施过程知识点讲解：一、研学旅行承办方的教学实施（一）行前准备阶段出行前，根据课程目标和课程教学实施的步骤要求，承办方必须制定一份详细缜密的研学旅行项目计划手册，手册应该包括研学旅行组织架构、联系网络、课程简介、行程安排、研学课题等方面，力求做到明确具体、操作性强。手册必须包含严格有效的安全管理制度及预案。1 .证件准备2 .常用药品3 .日常用品4 .随身零钱5 .零食6 .联络工具7 .学习用具（二）行中实施阶段整个研学旅行最重要的是行中实施阶段，这个阶段也

6、是学生们最直接的实践过程，是检验整个研学计划是否成功的最重要的阶段。行中实施阶段主要包括乘车管理、食宿管理、活动管理项核心内容。二.研学旅行基地（营地）的课程实施（一）研学旅行课程的评价与反馈各方对研学旅行课程实施情况的评价，既是对研学旅行指导师教学能力的评价，也是对研学旅行承办方的管理水平和研学基地的项目效果的评价，将科学系统的评价结果反馈给研学旅行课程实施中的各方，可以促使其有效地改进与提高研学旅行项目的质量。1 .学生对课程的评价学生对研学旅行课程的评价是最直接的，也是最有参考价值的。学生的评价分两种：学生的自我评价和学生小组的评价。2 .带队教师对课程的评价带队教师通常是学校的教师，他

7、们不仅是研学旅行的参与者，更是研学旅行的策划者和实施监督者，他们对研学旅行课程的评价就是对教育的探究、对提升学生各种能力的方法的发现和总结。3 .家长对课程的评价家长主要是通过观察和听取孩子的反馈，对研学旅行课程进行评价。虽然家长的评价一般会比较简单，但是因为家长的评价往往包含了从孩子处得到的综合信息，这些评价对研学旅行的质量提升也将具有很好的参考价值。4 .旅行社、研学机构、研学旅行基地（营地）、餐厅、酒店等服务方的评价旅行社或研学机构的主要参与者和实施者就是研学旅行指导师，他们是整个活动的策划者、执行者和归纳者，他们通过活动的实施发现和总结问题，他们的评价更为细致，也具有很高的参考价值。（二）研学旅行课程的改进机制各方在评价表中会提出一些问题、建议和意见，反映策划和组织各方工作中的不足。学校、旅行社、研学机构、研学旅行基地（营地）等各方都应正确面对这些问题、建议和意见，及时进行分析、反思，不断解决组织和策划等方面的具体问题，以提升管理和执行水平，让研学旅行项目越做越好。项目三案例分析：研学旅行课程案例一“柔情太湖水、二泉再映月”一一江南水文化研学二日游案例二无锡太湖建头渚“动植物多样性探究”研学课程案例三“畅游梦里水乡，传承传统文化，歌唱伟大祖国”荡口古镇研学之旅教学方法：讲练结合；分组讨论；归纳总结。【作业布置】