公共管理案例中心案例评审量化表.docx

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1、公共管理案例中心案例评审量化表第一部分基本信息案例名称案例编号评审日期总分：=X1+X2+X3+X4X15=()评价等级：（）案例所属领域政府治理与领导公共政策非营利名公共安全与应急管理口区域发展与城市管理口住房与城乡建设口土地利用与城乡发展且织管理口公共财政与税收管理口卫生政策与管理组织与人力资源管理口社会保障口管理科学与决策教育政策与管理口电子政务其他储填写）第二部分案例正文满分100分分等级评价内全优秀(10.0X9.0)评分良好(8.92X27.1)评分合格(7.0X6.0)评分不合格(5.9X0)评分选题规范Xi选题十分本土化，十分典型和具有代表性选题比较本土化，比较典型和具有代表性

2、选题比较一般，不太具有典型性和代表性选题不适宜，不典型，不具有代表性摘要概括x2摘要概括性十分好摘要概括性较好摘要概括性一般摘要概括性差文献研究X3广泛阅读有关文献，充分掌握国内、外研究动态，资料翔实（含外文）、运用贴切、并有力支持选题阅读了有关文献，较好地掌握了本案例选题前人研究工作，资料较翔实、运用贴切、综合分析能力较强文献阅读量和掌握的资料能够满足案例需要，对前人的研究基本了解，且所运用的文献资料基本正确、能够进行综合分析。文献阅读量及资料不能够满足案例需要，材料运用较差或综合分析能力差。分析水平4问题分析十分透彻、严谨，背景、原因分析非常恰当。问题分析比较透彻、严谨。背景、原因分析比较

3、恰当。问题分析不透彻、不严谨。原因、背景较为肤浅。问题分析肤浅和漏洞百出。原因、背景分析不恰当。写作能力5概念准确、条理清晰、文笔流畅、写作非常规范。概念准确、条理性好、文笔较好、写作比较规范。写作能力尚可、文笔一般、写作基本规范。写作能力较差，文笔不顺，写作很不规范。解决方案Xb给出的解决方案非常具有可行性合理性给出的解决方案比较具有可行性合理性给出的解决方案可行性和合理性一般给出的解决方案不具有可行性合理性时效性7案例时效性强，为近两年内案例。案例时效性较强，为近两到四年内案例案例时效性一般，为近四到六年内案例案例时效性不强，为近六年以上案例启发性8十分能引发读者大量思考，能从多维度进行分

4、析。较能启发读者思考，思考维度较为多样。能启发读者思考，但思考方向比较局限。启发意义不大，思考维度十分狭小。创新性9案例研究方法和过程具有创新性，具有独到结论。案例研究方法和过程比较创新，结论较有独到性。研究方法和过程创新性一般，结论普通。研窕方法、研究过程和研究结论不具有创新点。科学性Xio熟练和恰当地使用管理工具协助研究，非常注重使用第一手数据、图表等资料。比较熟练和恰当地使用管理工具协助研究，较注重第一手数据、图表的使用。使用了一些简单的管理工具，主要使用二手数据和图表。极少甚至不使用管理工具，缺乏数据和图表的使用。第三部分案例教学手册满分50分分等级评价内乱、优秀(10.02X29.0

5、)评分良好(8.92X27.1)评分合格(7.02X26.0)评分不合格(5.92X0)评分教学目标XW教学目标设置十分合理，定位清晰教学目标设置比较合理，定位比较清晰教学目标设置合理性一般，定位有一定清晰度教学目标设置不合理，定位不清晰教学内容12能够准确地把握教学的重点、难点，对教学内容特征作出准确的分析。比较准确地把握教学的重点、难点，对教学内容特征作出较为准确的分析。基本把握教学的重点、难点，对教学内容特征作出了基本的分析。没有把握住教学的重点、难点，对教学内容特征不甚明晰。教学讨论X13讨论题与教学目标结合十分紧密讨论题与教学目标结合较为紧密讨论题与教学目标有部分结合,但紧密度不够。

6、讨论题与教学目标结合不紧密。教学方法14能够优化组合恰当教学方法，整合媒体工具，提高学生的学习兴趣和教学效率。较为恰当地使用各种教学方法，整合媒体工具，提高学生的学习兴趣和教学效率。对各种教学方法和媒体工具进行了一般地整合使用。使用落后的教学方法，不对媒体工具进行使用，教学枯燥。课堂信息X15课堂信息量大小适中。课堂信息量大小比较合理。课堂信息量大小合理性一般。课堂信息量大小十分不合理。注：（1）本表供全国公共管理案值中心评审案例时使用。（2）在评价每个项目时，请根据评审标准来衡量案例，给出一个适当的分数“X（分值）”。（3）本表采用无记名方式评审，将评审专家的评审结果进行相加后取平均值，记入案例评审表，作为案例评审依据。（4）该表满分为150分，评价等级为：2120为优秀，1192N1oO为良好，992270为合格，692E0为不合格。（5）案例评审专家所填写的评审表原件及最终成绩表由统一保存以备查阅