主题自我意识《_______的我》教学设计 心理健康教育八年级上册.docx

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1、主题自我意识的我教学设计【活动内容】新课标“自我意识”领域【活动目标】1 .运用五彩毛根这一表达性艺术，让学生尽情地表达自己内心真实想法及对外界事物的认知，能够反映演内在潜意识层面的信息。绘画、意象等表达性艺术所传递的信息量远经语言丰富，可以把无形变得有形，抽象内容具象化。2 .学生在创作过程中，去探索丰富的自我，能引学生更加全面认识自己，既看到自己积极品质，又学会将负能量进行释放，调整情绪和心态，修复心灵的创伤，提升自信心与自我效能感，勇于发现、接受并学会改善自己的不完美。更好地完善自己，照见、遇见更好的自己，学会更好地接纳自己。3 .通过同学们彼此之间分享交流，感受到人与人之间有很多共同之

2、处，也有不同之处，我们应当接纳彼此的异同，学会彼此欣赏与鼓励，养成积极的2人生态度，为学生心理健康成长赋能，为美好人生目标的确立找到资源和能量。【教学重难点】引导学生学会正确地认识自己、评价自己、接纳自己;让学生明白每个人都有自己出色的地方;帮助学生挖掘潜能,提升自信心,尝试找到理想自我与现实自我的最佳结合点。【教具准备】五彩毛根、水彩笔、A4纸、卡纸、胶棒、磁铁等。【活动公约】咱们班是一个积极向上、团结友爱的优秀班级，班内每一名同学，都争先恐后地为班级增光添彩，成绩的取得与大家的努力相关，更离不开班主任和班长对大家的组织与带领。一个好的班级是这样，那一个好的小组也是这样，如何小组活动有序进行

3、，首先做什么？还要怎么做？可以制定一些什么样的公约和规范呢？小组长组织大家讨论一下，选取其中两条写在心形卡纸上，记录好请坐好示意老师。【热身游戏】呼叫名字1请同学们站立围成圆圈。4 .老师示范并依次完成。先介绍自己的名字，请在你名字前面加上一个形容词（性格特征、兴趣爱好、个人特点等），同时配合一个动作，其他人呼喊其名字的同时，也要模仿做出动作，直至所有同学介绍完毕。我先示范一下，例如：“我叫赵广霞，勤奋的赵广霞”，大家怎么说“勤奋的赵广霞”，非常棒。游戏做完就请坐下。5 .通过大家介绍，你有什么发现？我们彼此之间有很多共同之处,也有不同之处，我们应当接纳彼此的异同。【活动过程】：一、导入同学们

4、，伴随着一段美好的音乐，我们即将开启我们的心灵之旅，让我们一起进入今天的心理课堂，一起去遇见美好的自己。二、转化1 .特质记录刚才呼叫名字游戏中大家选用的形容词，可以称为我们身上的某一个特质。只是代表了自我的一小部分，其实每一个自我都是由许多不同的特质构成的。想想看，你身上都有哪些特质？不管是你喜欢的，还是不太能够接纳的，请你都把它们写下来。给大家1分钟的时间，如果你觉得可以了，就停下来例：我的特质（时间1分钟）2 .特质择色请从五彩毛根，中为每一个特质选择一种适合的颜色,选好后，先小组内交流分享，再每小组选代表上台分享。（1）你选择的颜色有哪些？（2）它们分别代表了什么特质？（时间2分钟）3

5、 .特质赋形大家为每一个特质选择了适合的颜色，接下来，如果为你的每一个特质赋予一个形状的话，它会是什么样子？接下来，请用你心灵的双手，运用你选的毛根，可以折、卷、弯、拧、绕，当然也可以保持毛根原来的状态。（1）请为每一个特质赋予一个属于你自己的形状，依次摆在桌面上。（2）赋形完了以后可以进行视觉分享。看看别人的跟自己的有什么相似和不同。（时间5分钟）4 .特质整合（1）请把所有特质整合创作为一个作品，可以改变它的大小、形状和位置，甚至可以拿掉或增加某些特质，让它能更好的代表自己。（2）整合后思考一下，你做了哪些调整和改变？增加或者拿掉了什么？今后你会多做些什么？哪位同学愿意分享一下，整合创作时

6、,你做了哪些调整和改变？增加或者拿掉了什么？今后你会多做些什么？5 .个性名片（1）创作完后，给作品命名，作品的名称写在自己的个性名片上，名称可以用代表某个表示特质的词来表示，如：勇敢、快乐、进取等。（2）如果你想要给现在的自己一份鼓励的话，你会跟他说什么？请写在名称下面，最后签上自己名字。（时间2分钟）哪位同学愿意给大家分享下你的个性名片。6 .作品分享可以小组内，如果你愿意的话,或在班里走动起来,和其他同学，也可以和现场老师们分享你的个性名片和作品，让更多朋友对你有个更深入的了解。（时间5分钟，音乐停，大家就回到座位上，我说清楚了？）三、总结通过今天个性名片制作和特质心理作品创建过程，你体

7、验到什么,感受到什么、想到什么、改变什么。请大家举起手中的名片和作品，大家很有创意、很有思想，仿佛看到了一个个丰富多彩的你，此时此刻，老师建议，大家可以将个性名片张贴在黑板上这棵富有生命力的积极幸福树上，和现场的老师们一起记录下这段美好时刻。同学们，你们很了不起，你们身上所具有的特质正是积极心理学之父塞利格曼提倡的能使人们获得幸福生活的六大美德、24项积极心理品质。每个人都是积极的个体，都具有先天的心理成长和发展的潜能。如果把我们七、三班就是一棵富有生命力的积极幸福树，学校、每一位教师、良好班风、同学们就是源源不断的能量，滋养着每一个幸运的我们，每一个小小的我就是大树上的花朵、或树叶、或果子,每一朵花都拥有自己的花期和芳香，每一片叶子都有其独特的形态和纹理，每一个果子都有自己的形状和颜色。同样的，每一个人也都是独一无二的，都有自己独特的存在价值和潜在的智慧。同学们，快乐时光总是觉得这么短暂，本节心理课接近尾声，没有分享完的同学，可以课下和老师、同学们，回家后给家人继续分享。感谢大家的陪伴，请带走自己的作品，带上这个色彩斑斓的崭新的自己，还有这句鼓励话语，奔向自己的奋斗目标，踏上更美好的人生旅程！同学们，再见。