《大自然的声音》教学设计.docx

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1、2022年教师技能大赛教学设计（六）大自然的声音教学设计一、教学思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。二、教材解析大自然的声音是统编版小学语文三年级上册第七单元第一篇课文。本单元围绕“我与自然”这个主题编排了三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，大自然的声音这篇课文，用生动的语言将人们习以为常的声音描绘成美妙的乐曲，写得丰富鲜活、妙趣横生。三、学情分析经

2、过两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。课内积累为学生课外积累做好方法的指导，激发学生去阅读课外书。三年级的学生在阅读与解上，较二年级有了一个大的提高。学生能通过概括文章内容，找中心句、划分结构等方法,相知文章大。能借助图关键词句理解文章感受文章情感。U!第一课时五、教学目标L有感情的朗读课文，背诵课文第2自然段。2 .能找到关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。3 .能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。六、教学重点借助图表说出课文写了大自然的哪些声

3、音。能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。七、教学难点能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。八、教学策略（-）划一划，用划出你认为美妙的句子。（二）圈一圈，圈出体现水声音特点的词语。（三）想象画面，有感情地读一读。九、教学资源PPT十、教学过程（-）激发兴趣，引入情境1、猜声音2、师：同学们，在上课的一开始，先让我们静静地听几段声音，说说你听到了什么？3、揭题，板书课题，齐读课题。（-）初读感知，梳理脉络1、字词学习。（1）初读，出示自读要求。读准字音，把课文读通顺、读流利。思考：文章是围绕哪句话来写的？写了哪几种大自然的声音？（2）检查预习，梳理字词。2、学习象声词（课件

4、出示）。3、文脉梳理。（1）找出总起句。文章是围绕哪句话来写的？写了哪几种大自然的声音？2 2） 了解总起句作用。（三）入境想象，感受“风之曲”1、划圈说感受。2、想象读。指名读：生评价：微风要读的更轻一点，狂风的猛烈读得还不够。师点拨：那么请你来读一读。全班齐读男女生读背诵第2自然段。3、迁移仿说。4、总结学法。（四）学法迁移，感受“水之韵”1、划圈感受（出示要求）。2、学生交流（出示句子）。圈出：热闹、敲敲打打，指名读，生评价，齐读。圈出：唱着歌、轻快、波澜壮阔。3 .想象读。生读，生评价，齐读。4 .说话练习。5 .小结。水，能够变幻出这么丰富的乐曲，怪不得说，水一一也是大自然的音乐家。（五）作业布置1、背诵课文第2-3自然段。2、用上拟声词和比喻、拟人、排比等修辞写一写你听到过的美妙的声音。（六）板书设计：21大自然的声音音乐家手风琴树叶森林轻轻柔柔充满力量十一、教学反思大自然的声音是三年级第七单元的第一篇文章，全文语言优美，条理清晰。本堂课的教学以单元语文要素为主线，基于课后题和课堂作业本的题目，以课文内容为学习范例，引导学生层次性地递增学习，在学生充分的语文实践中落实语文要素。4