《读写联动——不同表达与拟人手法》_《花钟——不同表达和拟人手法》微课设计微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、花钟读写联动一一不同表达和拟人手法微课教学设计亲爱的同学们，阅读和写作是密不可分的，它们都是思维活动的过程，读是品尝作者的思维之果，写是创造自己的思维之果，所以我们在阅读和学习一篇课文时，都要有“读写结合”的意识。下面我们来学习花钟一课的读写结合。首先，请同学自读课文第一自然段，找一找美丽的花钟上都有哪些花呢？同学们可以在文中圈一圈。二、这些花都是什么样子的呢？我们一起来欣赏它们骄人的姿态吧！三、这么多美丽的花是什么时候开放的呢？请找出相关句子读一读。四、通过朗读我们知道了原来每一种花都有自己开放的时间。老师这样表达花开的时间，请你读一读。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开

2、了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放五、谁来说一说老师的表达和文中的表达有什么不同？是呀，老师的表达显得单调、干巴、无趣，而文中却运用多样的句式表达了相同的内容,告诉我们：不同的花开放的时间是不同的。可是细心的同学们会发现，有几种花在表达开放时，运用了一种修辞手法，它是什么呢？对了，是拟人的手法。你能找出了读一读吗？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；昙花却在九点左右含笑

3、一现六、同学们你们找的很准确，那么什么是拟人句呢？根据想象把“物”当作人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想、感情等。七、你能说一说拟人句吗？同学们的拟人可真生动呀！八、来看看老师给大家带来的拟人句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。小鸟在枝头欢快地歌唱。九、这样写有什么好处呢？谁来说一说。是的，使用拟人的修辞手法，赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体更活泼，更亲切，也会使文章生动形象。十、下面请同学们在文中找一找拟人的词句都有哪些？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；昙花却在九点左右含笑一现这些花都是植物，他们会吹小喇叭、绽开笑脸、从梦中醒来、苏醒、舒展、和含笑吗？当然不会！这里把花儿们当作人来描写，因为它们各有各的长相，各有各的姿态，作者加入自己丰富的想象，把花儿们描写的各有各的性情，就像孩子一样可爱，看来花的开放不止有一种表达方式哦！你能用不同的表达方式说一说以下花开吗？桂花（弥漫着醉人的清香。）荷花亭亭玉立。XXX张开美丽的笑脸。同学们，通过这节课，我们知道了恰当运用拟人手法的好处，还知道了用不同的方式，可以表达同一个意思。同学们可以在自己的写作中进行尝试哦！