《记忆34个省级行政区域轮廓和位置》_微教案微课公开课教案教学设计课件.docx
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微教案记忆34个省级行政区域的轮廓及其位置是教学的难点,也是学生学习过程中的绊脚石,往往成为教学活动的严重障碍,使学生在学习中“知难而退二丧失信心,阻碍着学生进一步获取新知识。教师要想出各种有效办法加以突破,使大多数学生感到困难的内容,光靠教师的语言叙述是远远不够的,这就要求我们教师开动脑筋,寻找突破教学难点的最佳方法,要想出各种有效方法、策略加以突破,否则不但这部分内容学生听不懂学不会,还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。记忆“我国34个省级行政单位”的方法有记住名称是学习“行政区划”的基础,找出位置图文并举有效记忆空间分布,记住形状“看看我像什么?”,巩固练习动手、动脑、拼图、填图。七年级上册第二章第一节疆域和行政区划,该节的学习目标是“要求学生最终能在我们政区图上准确找出34个省级行政区域、记住它们的简称和行政中心”。这部分知识内容虽然不需要过多的理解但内容庞杂,需要大量的记忆,是本章的重点也是本章的难点之一,属于记忆性难点。教师如能使用和掌握良好的记忆方法,将会使学生的记忆效果显著。笔者在“行政区划”的教学中,将其分为以下几个部分,采取了多种记忆方法,如:找特殊;找邻居;找临海;找特殊纬线;找河流的记忆方法,减轻了学生的记忆负担,提高了记忆效果,有效帮助了学生去记忆,突破了本节教学难点。
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