《课桌有多长》_创作思路微课公开课教案教学设计课件.docx

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课桌有多长微课创作思路XXX小学XX【教学目标】知识与技能：认识厘米，体会厘米的实际意义；初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。过程与方法：经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。情感态度与价值观：感受数学之美，体会统一度量的重要性。【创作思路】在学习“厘米”之前，学生已经有了两次关于长度单位的直接经验，在已有活动经验的积累中，学生已对长度概念有了一些直观认识。针对二年级学生的年龄特点和认知规律，我采用微课的新形式进行教学，用自问自答的方式讲授。首先通过情境导入，用XX和淘气测量同一个课桌的长度但结果不同提出问题，为什么同样的课桌，测量结果不一样？引出统一单位的重要性，在生活中，测量较短物体的长度时,一般用厘米作单位，也可以用字母Cm表示。再介绍通常人们用尺子量长度，让学生观察尺子，认识刻度线、刻度、O刻度，在尺子上找到1厘米并感受生活中1厘米有多长。再找一找尺子上从哪儿到哪儿是2厘米？从哪儿到哪儿是5厘米？引导学生思考并发现规律：1.从O到第几大格就是几厘米；2,用后面大的刻度数减前面小的刻度数，得几就是几厘米。第三，让学生通过所学知识判断四只小熊量铅笔的方法对吗？并说明理由。最后让学生自己画一画4厘米，学会动手操作。

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