《老人与海（节选）》教学设计.docx

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1、老人与海（节选）教学设计教学提示这篇小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。一个孤单的老人，面对险恶的大海，力量对比是悬殊的，结果似乎也是不言而喻的；然而，小说却通过接踵而至的搏斗，展现出一种永不言败的精神。阅读这篇文章的时候，要围绕老人这一失败英雄的形象及其象征意义，体会小说所赞颂的“人的灵魂的尊严”。在品读老人与鲨鱼五个回合的搏斗中，体会海明威凝练而精当的语言。同时，找出老人的内心独白，体会其表现出来的人物性格，以及揭示的主旨。教学目标1了解海明威生平及其作品，了解时代背景。2 .把握小说主要内容，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。3 .分析选段的艺术手法，掌握内心独白的创作手法，探讨人物

2、形象。4 .把握老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，学习抗争精神。重难点分析小说人物形象，探讨作品思想内涵。教学过程情景导入“作家在一篇渔猎故事的框架中，生动展示出人的命运，它是对一种即使一无所获，仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌，是对不畏艰险不惧失败的那种道义胜利的讴歌。”一一诺贝尔文学奖颁奖词环节一：知人论世1迷惘的作家一海明威海明威（1899-1961）,美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。参加过美国对日战争，参加了解放巴黎的战斗。1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明威定居古巴，后返美定

3、居。1954年凭老人与海获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，精神抑郁，1961年开枪自杀。成名长篇小说太阳照样升起（1926年）表现战后青年人幻灭感一一“迷惘的一代”的代表作；代表长篇小说丧钟为谁而鸣（一译战地钟声）（1940年）经典中篇小说老人与海（1952年）。以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖。2.创作背景老人与海这篇小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后,海明威移居古巴认识了老渔民格雷戈里奥富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴风雨中沉没,富恩特斯搭救了海明威。从此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太大,

4、在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。3 .前情回顾一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。4 ,了解“冰山理论”海明威曾在午后之死中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数,那么他可以省略他所知道的东西,读者呢，只要作者写的真实,会强烈地感觉到他所省略的地方,好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟,这是因为它只有

5、八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。5 .了解“硬汉形象”及其精神硬汉形象硬汉精神指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等,他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格,面对暴力和死亡,面对不可改变的命运,都表现出一种从容、镇定的意志力,保持了人的尊严和勇气。在遇见别人普遍认为无法达成的时候，面对目标，勇于克服苦难，通过自己的努力，战胜自我（伤痛），实现目标的一种精神。正如文中所说：“一个人并不是生来被打败的，你尽可以消灭，但是却不能打败他。”6.电报体小说电报体小说内涵指小说中一种语言文体风格。多用短句，不用或少用复句，很少用形容词，文字简洁如同电报，

6、故名。美国作家海明威擅用此文体写作。特点结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子简短，语汇准确生动。鲜明生动的动作描写和简洁的对话。着力追求一种含蓄、凝练的意境。环节二：初读感悟(-)预习检查1.明确字音。莽莽撞撞(mng)豁然(hu)灰鳍鲨(q1ng)蜷曲(qudnqu)咔嚓(kacha)耻鱼(hong)强劲(jig)攥起手(zuan)戳不进去(chu)起(IUn)游弋(yi)糟蹋(zaota)抡2.解释词语。所向无敌：意思是力量强大，无往不胜。肆意妄为：

7、意思指毫无顾忌地胡作非为。听天由命：听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。手无寸铁：意思是手里没有任何武器。乐在其中：意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。一物降一物：比喻宇宙万物相生相克，生生不息，有一种事物,就会有另一种事物来制服它。任务活动整体把握，理清结构任务说明：文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”,要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。【思考1】快速浏览课文，完

8、成下面的表格。第一次第二次第三次第四次第五次攻击者灰鳍鲨加拉诺鲨铲鼻鲨铲鼻鲨加拉诺鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队工具鱼叉绑着刀的桨绑着刀广的桨棍子棍子、舵把结局杀死鳍鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死铲鼻鲨，刀子被折断鲨鱼受重伤，剩下半条鱼老人被打败了，大鱼只剩下残骸环节三：深度探究任务活动一分析手法，概括形象任务说明：文学作品善于运用多种手法，塑造人物形象。如，语言、动作、神态、肖像、心理等正面描写，对比、反正等侧面描写。而文学作品中的人物形象中，主要人物形象通常只有一个，是作品刻画的核心对象，往往用来揭示作品的主题；次要人物形象往往用来衬托主要人物形象，一般作为故

9、事的叙述者、见证者，推动故事情节发展。思考1：作者多次对鲨鱼进行描写的目的何在？明确写鲨鱼游得快,身子强健,武器好,凶残嗜杀,会去咬桨或船舵,趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和鳍状肢咬掉。这样描写鲨鱼是为了反衬老人坚强的决心和十足的自信,突出“一个人可以被毁灭,但不能被打败”的硬汉形象。思考2：作者在塑造圣地亚哥这一形象时，笔力主要集中在老人与鲨鱼搏斗的场景上。那么，作者是通过什么手法再现这一场景的？明确主要运用了动作描写和心理独白的手法。作者善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，在简单、迅速的动作描写中塑造人物。思考3：找出五次搏斗前后的老人的内心独白，并分析这些独白在文中的作用。明确如：这

10、简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。作用这些独白忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感。展现人物性格，揭示主题：老人在大海中独自与大鱼、鲨鱼、海洋斗争，通过独白展示老人丰富的内心世界，塑造老人硬汉形象,突出桑地亚哥重压下依旧坚强、精神上永不可被战胜的主题。独白式心理描写(-)分类：直接内心独白直接内心独白是这样一种独白，在描写这样的独白时既无作者介入其中，也无假设的听众，它可以将意识直接展示给读者，而无需作者作为中介来向读者说这说那，也就是说，

11、作者连同他的那他说、他想之类的引导性词句和他的那些解释性论述都从书页中消失了或近于消失了。间接内心独白间接内心独白则以一位无所不知的作者在其间展示着一些未及于言表的素材，好像它们是直接从人物的意识中流出来的一样；作者则通过评论和描述来为读者阅读独白提供向导。无所不知的描写无所不知的描写是有一位无所不知的作家介入描写人物的精神内容和意识活动的过程中，通过运用传统的叙事和描写方法对这种意识进行描述。戏剧性独白戏剧式独白直接从人物到读者，无须作者介入其间,但却有一批假想的听众。它所表现的意识深度是有限的，也不像内心独白那样毫无保留。（-）运用独白式心理描写的三原则应写特定人物在特定环境中产生的特定的

12、内心独白。只有在关键的情节、动作出现时,才伴之以必要的内心独白。内心独白，要努力表现人物细微的感情波澜和复杂的变化过程。思考4：找到文中描写圣地亚哥的语句，分析其手法，并概括所描绘的形象特征。原文手法形象特征（4段）他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好鱼叉，系紧绳子。动作、神态沉着冷静（5段）我没法阻止它攻击我，但是也许我能制服他。心理清醒自信（12段）“但人不是为失败而生的一个人可以被毁灭”语言、心理永不言败、刚毅（13段）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。语言、心理敢于担当，直面问题（15段）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，

13、语言、心理真实、乐观积极离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”（35段）他那褐色老人把绑（36段）老头放松了帆脚索，让船横过来，露出船底的鲨鱼。动作描写沉着机智勇敢（34段）“呀！”老头儿说“加拉诺，来吧，加拉诺鲨。”语言、心理无所畏惧思考5：你认为桑地亚哥是一个什么样的人?明确勇敢、坚强、果断、善良、幽默、乐观，面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。一个面临厄运甚至绝境永不屈服永不放弃的“硬汉子”形象。他是一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。思考6：海明威老人与海中圣地亚哥，是“硬汉”形象的代表，是“硬汉”精神的化身。请概括“硬汉精神”的基本特征。明确坚

14、强的意志、高贵的自信、不败的生活准则、直面未来的勇气形象总结：一位普通的渔夫、一位平凡的老者、一位成功的失败者、一位失败的悲情英雄、一位铁骨铮铮的硬汉。补充：人格的伟大和坚强的程度，只有借助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。黑格尔任务活动二把握情节，分析作用思考1老人不顾一切搏斗的目的是什么？如何理解老人与鲨鱼的搏斗？明确捕到鱼，并顺利返回，能卖个好价钱，养活自己，还是为了自尊。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，“老人与鲨鱼的搏斗”就是人类与自然、与危险困难的抗争。正如小说的主题:“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。”这是老人的生活信条。他正视失败,表现

15、出无畏的勇气和奋斗精神。他展现了人类最宝贵的精神力量。从这个意义上说,这是人类的进取精神。思考2：你如何看待圣地亚哥的结局？明确这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说,他又是一个胜利者。因为,他不屈服于命运，无论在多么艰苦卓绝的环境里,他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住,但他却捍卫了人的尊严，显示了一个人的能耐可以达到什么程度,是一个胜利的失败者,一个失败的英雄。思考3：老人心理也有动摇的时候,这与打不败的精神是否矛盾？请结合文本具体分析明确人物形象更丰满、更真实。有短暂的犹豫、畏惧心理，几乎是每个为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但当情势危急时，他又毫不犹豫地投入战斗。打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现