《秋天的图画》教学设计.docx

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1、教案学校麻栗坡县第二小学年级二学科语文设计者李正东主备人李正东参备人陆琳陆云峰陈瑞兰刘明娇课题1秋天的图画课时安排2课时教材内容分析秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。”勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。学情分析针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、

2、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度,注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯。根据新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，实现教学目标。教学目标1.知识技能掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培

3、养学生的对自然景色的欣赏能力。3.情感、态度与价值观体会作者对秋天的景色和S劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。教学重点及解决策略本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。教学难点及解决策略“勤劳的人们画出秋天的图画是本文的难点，前文的基础上反复体味。要指导学生在理解教学方法自主、合作、探究资源和媒体多媒体课件教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）教学环节教学内容（包括教师活动和学生活动）时间安排设计理念一、课前导入，创设情境二、初读课文，认读生字第一课时1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你

4、为什么喜欢秋天?是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗？2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?（生答）4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗？1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。2、检查读书情况（指名读、分组读课文及几个词语）3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你515现在正值秋季,课前让学生充分的观察秋天,搜集描写秋天的

5、词语,为这节课的学习打好基础，同时也锻炼了学生的观察能力、积累能力、归纳总结的能力等。虽然放手让学生自学,但是最基本的基础知识还是要牢固掌握的,让学生在掌握好基础知识的同时，自三、精读课文，欣赏秋天们，老师带你们做个游戏。（出示布景：一棵树，树叶飘零）师：这可是一棵秋天的大树，每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶，你们喜欢这些树叶吗?不过呀，要捉到些美丽的“黄蝴蝶”可不容易，必须付出辛勤的劳动。每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。4、学生捉黄蝴蝶，认字并组词5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

6、1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。2、学习练读3、检查、欣赏、指导朗读（学生读一句，课件出示相应句子和画面）课件演示：出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。（提示：你喜欢不喜欢秋天？用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息）课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面（提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读）课件演示：出示第三句话（提示：这是个什么句子?读会读?）课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。20由发挥自学课文,再设计这个环节的时候也是基本上学生自学、小组

7、互学为主,但是这个环节我注重了评价的作用，以此来调动学生的积极性。这个环节是整节课中最精彩的环节,学生质疑、解疑的过程,在这各环节中能在小组中解决得问题就自行解决,解决不了的问题总结下来集体解决,对于学生提的问题教师要善于积累，抓住重要的问题来导入整篇课文的分析。“书读百遍，其义自现”注重学生的朗读,注重学生的朗读质量,各（提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气），为什么喜欢这一句！种形式的朗读穿插其中，读出感情，读出韵4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也味。想和你们一起读了。（看课件上的图和文，师生配合读）5、你喜欢这幅美丽的图画吗？为什么？（引导从颜色美，动

8、态美的角度说出喜欢的原因。）6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。（字隐去，学生背诵）第二课时一、朗读1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出复习上节课所感悟秋天的美丽。5学内容2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。3、说说秋天的美丽。（1）、请学生自己站起来读读已经认识的生字。（2）“摘苹果”游戏,让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在萝筐里。看谁摘得又快又多。4、向全班小朋友汇报自己收获。5复习生字、生词二、复习1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字生字、生的间架结构。词、写字2、写写（在田字格中写）学生边

9、写边告诉旁边的20掌握正确的书指导小朋友自己的发现。（轻轻地说）写技巧,学会写三、扩展1、读背儿歌秋天到字课文，歌2、昨天老师布置小朋友回去仔细观察，看看颂秋天秋天里有些什么?现在你们把画拿出来交流一下，说说自己画了什么，为什么画这些，你觉10得自己画得怎样。也可以评别人的。结合这节课的3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么？（学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱）学习，写之前先让学生进行观察和说话练习，让学生有的说才会有的写,这个环节在这节课中起到了画龙点睛的效果。板书秋天的图画山野图画梨树（挂起）金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊设计稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把画出谁使秋天这样美丽？（大雁告诉）勤劳的人们我在设计时充分尊重学生独特的感受和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生在读中思考，主张张扬教学学生的个性，这主要体现在教师以引导来代替指导，新课程中的教反思师应该重视学生的个性差异，鼓励他们发展自我思考与自我决定的能力，教学时我让学生用自己喜欢的方式来读课文，通过朗读着重培养了学生的想象力和语言表达能力。