《彩色的翅膀》教学设计(李正莉).docx

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1、彩色的翅膀教学设计学校麻栗坡县二小年级六（3）学科语文设计者李正莉主备人李正莉参备人车佩仙、易华课题7、彩色的翅膀课时安排1课时教材内容分析彩色的翅膀是一篇课内阅读课文，语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。在教学本篇课文时，我着重引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。学情分析学生对自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系了解不多。教学本课

2、前，教师可布置学生向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识，积累农业生产劳动知识，激发学生热爱农业生产劳动的感情。学生很难体会海岛的自然条件的恶劣以及海岛官兵的生活艰苦，课前可让学生搜集有关的资料（特别是视频资料），仔细体会。教学目标知识与能力自读课文掌握文中的生字词。过程与方法小组讨论，老师引导的方法。情感态度与价值观1、引导学生有感情的朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2、细读课文从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真挚热爱之情。教学重点及解决策略引导学生有感情的朗读课文，并体会边防战士对祖国海岛的热

3、爱之情。教学难点及解决策略引导学生体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。教学方法分析讨论法、小组合作、探究学习法。资源和媒体搜集相关资料制作成多媒体课件。教学过程一课时教学环节教学内容（包括教师活动和学生活动）时间安排设计理念读题存疑1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文彩色的翅膀（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。2、指名读题。谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”3分钟在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，他是学生学习略读二

4、字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？3、读略读提示，明确学习目标读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。检查预习交流1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：2、交流如下问题：(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事？(2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？(3)、读了课文，你们有什么样的感受呢？6分钟通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。探秘小岛咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”，五指山，椰子树；咱们浙江的舟山岛，

5、是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美,人文荟萃，而且物产丰富。那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。1、不毛之地教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”饮水主要靠雨水，生活物资需要从16分钟文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境，但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感。因此，做足大陆运达。

6、3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”形成板书：不毛之地条件艰苦远离大陆这几句文字，感受文字背后的深层次的内涵，对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。爱岛深情（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。）那么，战士们能在这里安心守卫吗？根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下

7、去。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。爱瓜即爱岛。战士们都笑着，好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以吃为题，仿着写一段话。6分钟是一个开放性的活动设计，旨在更加突出以生为本的教育理念，给学生有独自思考的时间和空间，发挥其创造力，培养其主动学习的精神。“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”导入练笔，思岛景美是啊，这些小精灵怎能么会不在这女居乐业呢？你看出不：第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有

8、什么是彩色的呢？练笔：我是一只小小的蝴蝶(1)学生练笔(2)师生交流5分钟对比是最能反映出事物的本质的，采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比,即提升了学生IS用语言文字的表达能力，又强化了对边防战士忠于祖国，忠于人民，守卫海岛、建设海岛，奉献自己的青春和热血的认识。自我检测1、填上适当的词语。()的气氛()的样子()的光芒()的晚会()的小岛()的翅膀2、选词填空。激烈热烈猛烈(1)战士们的心在()地跳动，恨不得一下子飞过去。(2)在我军的()攻击下，敌军再抵抗也是无用的。4分钟课堂小结再次读题。课文以“彩色的翅膀”为题，点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛

9、，守卫海岛。板书设计7*彩色的翅膀昆虫一战士1I授粉心系海岛II收获建设海岛1I安居乐业扎根海教学反思彩色的翅膀是一篇略读课文。围绕着本单元的主题：“感受中华儿女的爱国情怀”和学习要点：“在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用”，基于略读课文的特点，教学时首先从课题入手。与以前所学课文相比，本课的课题的含义十分丰富，学生很难一眼就看出作者以此为题的用意，在课题中设疑，激发了学生的学习兴趣，并在课堂结束时进行回顾，这样的设计，对提高学生的读书能力是很好的。然后，引导学生从整体上把握课文，了解主要写了一件什么事；紧接着，结合以前所学课文，了解小岛的荒凉，偏僻以及小岛重要的地理位置，为学习下文“战士们热爱小岛”做了铺垫，最后，依托文本，引导学生从字里行间，从战士们的动作描写，语言描写中感悟战士建岛、爱岛的深情。语文教学，“读”与“写”是有机统一的，读是理解，是吸收，是内化，写是表达，是展示，是外显。语文教学，不仅要在读上下功夫，更要在由读到写上下功夫，课文中的“吃西瓜”细节描写很有特色，课堂上，学生也模仿着以吃XX为题，进行仿写。相信如果我们坚持“一课一得”，持之以恒，学生的读写能力自然能有所提高。