《猫》第二学时 教学设计（王仕娜）.docx

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1、猫教学设计姓名王仕娜电话18183685716学科语文年级四年级学校麻栗坡县麻栗坡镇老地房小学教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册猫第二课时。教材分析猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。本文有两个非常突出的特点。一是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。二是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来

2、越鲜明，给读者留下深刻的印象。学情分析1 .猫是最常见的小动物，学生家里都养过，教学起来比较容易2 .学生认知发展分析：学生也都喜欢猫，但像老舍先生的文章那样字里行间透着对猫的喜爱之情的，却没有。通过学习学生初步认识到观察的重要3.学生认知障碍点：作者是一个爱花的人，当猫调皮时作者却不怪罪教学目标1 .了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱2 .学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。3 .学习观察描写小动物的方法教学重难点重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪二教学准备教师准备：教材分析、教学设计、

3、制作简单适用的课件学生准备：预习课文学习生字教学过程导入新课1 .激趣：展示各种类型及姿态的猫（出示课件1）2 .说一说你心灵深处的那只猫是一只什么样的猫？（小组交流）3 .导入、揭题：板书猫一、自由读文，整体感知体会老舍笔下的猫有哪些特点？1 .学生自由读，边读边批画。2 .汇报，交流。二、自读自悟，体会情感。一领悟猫的性格“古怪”1 .默读第一自然段，你能发现猫的哪些性格？找出描写猫性格的词（板书：老实、贪玩、尽职）.2 .抓住重点词句理解“老实”“贪玩”“尽职”，体验作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的写法。（出示课件2）任凭.谁怎么呼唤，它也.不肯回来。新知探索它屏息凝视，一连

4、就是几个钟头，非.把老鼠等出来不可！3.指导朗读二进一步理解猫的性格“古怪”。1 .自主发现：自读第2、3自然段，找出猫矛盾的性格，体会猫的古怪。2 .汇报交流,教师相机点拨，重点理解“蹭”“印,小梅花”“丰富多腔”“无论,也等词句。体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情，感受“猫亲人，人爱猫”，人与动物和谐相处的生活情趣，并体会拟人的写法.（出示课件3）3 .指导有感情地朗读。三小结：填一填，读一读（出示课件4）猫的性格古怪，主要表现在:既老实又（）,既贪玩又（）；既胆小又（）；高兴时（），不高兴时（）.四读中感悟，体会猫“淘气可爱”1 .齐读第四自然段，感受满月小猫的可爱、淘气。2 .从“枝折花落”而“绝不会”中体会作者对小猫的喜爱。3 .体会总分式的构段方式.。4 .创设情境朗读，升华情感。总结1.总分式的构段方式全文2.运用具体事例写动物的性格。提炼3.用拟人手法把动物写得生动有趣。写法作1.小组合作学习，阅读“阅读链接”中的两段话，比较老舍笔业下的猫与作家周而复和夏丐尊笔下的猫的异同，体会不同作者布同样的爱猫之情，以及不同作者的不同表达方法。置2.课后查阅资料，了解有关猫的身上的学问及猫有趣的地方,如猫眼、猫须、猫爪子，猫尾巴，并运用学到的方法写一写.板书设计15.猫既老实又任性既贪玩又尽职既胆小又勇猛可爱