《认识二分之一》_《认识二分之一》微教案（x）微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、微课认识二分之一教学设计XXX教学内容：XXX版三下数学67页：分一分（一）认识二分之一教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数“二分之一”的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。2、结合分物、涂色等活动，利用面积模型表示分数“二分之一”。3、了解分数产生的历史，体会知识是人类智慧和劳动的结晶，激发学生探究的兴趣和主动学习的热情。教学重点：通过分物、涂色等平均分活动认识分数“二分之一”。教学难点：理解分数“二分之一”的意义。教学准备：多媒体课件、水彩笔。教学设计：一、创设情境，在分物活动中认识二分之一。1、师生谈话，在分苹果活动中引出“一半”。课件出示：淘气和

2、笑笑分两个苹果。师：同学们在生活中常常会遇到要把一些物体进行平均分的问题，大家都很有经验，今天淘气和笑笑要平均分苹果，让我们一起来帮忙分一分吧！课件出示把两个苹果平均分给两个人，请同学们说一说，怎么分？生汇报：每人正好分一个苹果。师小结：把两个苹果平均分给两个人，每人分到一个苹果，这个平均分苹果的过程，可以用我们学过的自然数来表示吗？试一试。生：用2表示共有2个苹果，平均每人分到1个苹果，用数字1表示，2可以平均分成1和K2、平均分一个苹果，体验学习分数的必要性。课件出示：淘气和笑笑平均分一个苹果。师：只有一个苹果平均分给两个人，还能分吗，怎么分？生思考，交流。生：从中间切开，每人分苹果的一半

3、。师小结：把苹果从中间切开，就是把一个苹果平均分成两份，其中每一份就是苹果的一半，每人分到半个苹果。（板书：一半）。师：“一半”还能用我们以前学的自然数来表示吗？为什么？请同学们开动脑筋，自己来创造一个新的符号表示出“一半”的意思来。3、学生活动，试着写一写，画一画表示出“一半”。4、汇报，交流。展示自己的作品，并说一说自己是如何表示出“一半”的。重点说明分数二分之一表示的意思：2表示平均分成2份，1表示每人分到1份,1份占2份的一半，就用分数二分之一来表示。5、优化：比一比，哪种表示方法既用起来方便，又便于我们理解？说一说它好在哪里？全班交流，共同优化出用分数二分之一表示“一半”的方法，并说

4、一说自己的理由。6、结合情境，再次理解分数二分之一。师：二分之一还可以表示什么？请举生活中的例子加以说明。结合平均分苹果、梨、蛋糕等实物，说一说如何用分数二分之一表示部分与整体的关系。师：我们进行平均分的物体不同，为什么都能用分数二分之一表示其中的一份呢？有什么共同之处？生交流、讨论：生：都是把一个物体平均分成两份，其中的一份都是这个物体的一半，就占这个物体的二分之一，可以用分数二分之一来表示。师：试着用一句话，说一说二分之一的意义。师小结：把一个物体平均分成两份，其中的一份，就占这个物体的二分之一。二、参与体验，在涂色活动中理解二分之一。师：分别涂出下面图形的二分之一。先说一说怎样才能涂出二

5、分之一，再独立完成。结合学生作品展示，交流，总结，加深理解二分之一的意义。师：为什么我们用不同形状、大小的图形都能表示出二分之一呢？而且，我们看到在用正方形、菱形和六边形表示二分之一时，同学们的涂色方法都不尽相同，为什么都能表示分数二分之一呢？生讨论、交流。师总结：要用图形表示二分之一，和平均分的形式以及图形的大小、形状都没有关系，关键要看是不是平均分成两份，并且只涂出其中的一份。师：试着用一句话，说一说分数二分之一的意义。师小结：把一个图形平均分成两份，其中一份就占这个图形的二分之一。三、认识二分之一各部分名称及读法。1、出示“二分之一”，介绍各部分名称、意义和二分之一的读法。2、小结：把一个物体或图形平均分成两份，其中的一份就占这个物体或图形的二分之一。四、介绍分数的发展历史。1、课件出示课外资料。2、老师介绍：古时候，人们通过在不同的位置画一些形象的符号来表示分数，在我国古时候，人们用算筹通过不同的摆放方式来表示分数。随着阿拉伯数字和分数线的发明，数学家们对分数不断进行完善，分数才形成了今天我们看到的样子。这样的分数既便于使用，还易于理解意义。在数的世界里，分数是一个庞大的家族。今天，我们认识的分数二分之一，只是其中的一份子。生活中还有着许多像二分之一这样的分数，期待着同学们去探索，去发现！今天这节课，我们就上到这里，谢谢同学们!