5.老地房小学义务教育均衡发展特色材料.docx

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1、老地房小学义务教育均衡发展特色材料为贯彻落实教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见认真落实州政府、县政府关于进一步推进我市义务教育均衡发展的若干意见，我校按照麻栗坡县义务教育均衡发展督导方案的要求进行了自查、自评和整改，全校教职员工积极参与，并取得了的成效。一、政府重视支持提供硬件保证政府的重视与支持是义务教育均衡发展的有力保障。几年来，各级领导非常重视农村学校的校园建设和均衡发展工作，经常亲临学校，解决了不少实际问题，把教育当作头等大事来抓，将教育摆在优先发展的战略地位，把教育纳入当地经济社会发展的整体规划之中，超前规划，标准化建设，不断优化办学条件。学校现在办学条件的有了较大的改善

2、，为现代化教育教学提供了必要的物质保证，也充分发挥了环境育人的教育功能。二、端正办学思想确保均衡发展端正办学思想是实施义务教育、确保均衡发展的前提。近三年来，在各级领导的重视和关怀下，我校领导班子坚持改革，务实创新。学校坚持以“三个代表重要思想和科学发展观为指针，全面贯彻国家教育方针，认真贯彻义务教育法、基础教育课程改革纲要和各级关于义务教育均衡发展的文件精神;学校确立了教育均衡、教育公平的办学思想，坚持“依法治校、文化立校、科研兴校、体育强校”的办学理念，以“为学生一生健康发展而奠基为办学宗旨，以“培养走向世界的现代中国人”为培养目标，树立了促进教育均衡发展的育人观、质量观和评价观，坚持面向

3、全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育。我们的校训是“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，校风是“求真、务实、文明、合作。”我校坚持以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以课堂教学、课程改革和教育评价为关键环节；以创设名校风、名环境、名质量为工作思路，构建以“会做人，会认知，会做事，会合作，会发展为核心的自我教育发展模式，创建传承优秀传统文化，培养民族精神”的教育特色，努力把我校办成一所文化气息浓郁的学校。三、规范教育行为促进均衡发展我校认真贯彻落实义务教育法和各级教育部门的有关制度、规定，规范教育行为，从而促进教育公平和均衡发展。(-)招生、学籍管理的做法。1、招生公平、公正、

4、公开。在儿童接受教育权力方面，只要儿童年年龄满六周岁，符合文山州州政府的文件要求的，我校都会准予入学。学校对一年级适龄儿童学位申请、学生转学、暂住户口学生证件等问题给予了解决。2、学籍管理规范。我校严格按照州政府文件和各级教育部门关于学籍管理的规定，进行学籍管理，让少年儿童能得到均衡的平等的教育环境。(二)严格执行收费制度。学校收费事关群众切身利益和学校形象。学校切实把依照标准规范收费作为一项重要工作抓实、抓好，确保上级部门关于学校收费管理规定及治理教育乱收费意见的贯彻落实。完善并落实收费管理责任制。在学校教育收费公示栏向家长、学生公示，自觉接受社会、学生和家长及教师的监督。（三）保证学生在校

5、参加体育活动一小时的时间。我校坚持每天组织学生做一次课间操，每天上午做一次眼保健操。为了保证学生拥有充足的课外活动时间，安排当天没有体育课的班级学生参加体育活动，丰富学生的课余生活。（四）入学率、巩固率均达100%。近三年来，由于我校认真贯彻落实上级有关义务教育文件精神，通过给家长发公开信，张贴通知，开家长会等形式，动员适龄儿童入学，保证六周岁儿童按时入学。同时，实行班主任责任制，全体教师通力协作，层层抓落实。所以，我校的入学率、巩固率均达100%。（五）重视家校联系工作。我们树立了大德育观念，全方位加强德育管理，把学生的认知、情感和行为有机统一起来，知行合一。每学期召开家长会，开展家访活动，

6、健全“警校联合岗”、“法制副校长”、“关心下一代工作小组”、家长学校、家长委员会、校外德育辅导员等工作，做好家校宣传教育工作。学校、家庭、社会“三教合一”，让家长和社会共同关心学生的成长，形成合力，把德育工作推上新的台阶。我们做到不忘学生，时刻关注学生，时刻不忘教育管理。在寒暑假和其他节假日，值班行政和教师在值班时，每天都打电话与学生家长联系及时了解他们的孩子在家的思想、学习、生活等情况，与家长交流教育管理孩子的方法和经验，取得了较好的学校与家庭相结合管教孩子的教育效果捐到了家长们的欢迎和好评。四、加强队伍建设树立良好师风队伍建设是均衡发展的关键。因为教师的精神风貌和言行举止都会对学生的认知心

7、理和审美心理产生久远的影响，所以提高教师的综合素质十分重要。“一日为师，终身为父”。教师是领导者、管理者、合作者、促进者、心理保健者；教师是学生通向成功的“桥梁”。我校要求全体教师不断学习新理论，掌握新知识，做到与时俱进。提出了提高教师的“六个意识和观念”。即是提高教师的时间意识、质量意识、合作意识、奉献精神、为人真诚和提高自我实现的意识。(-)按和谐教育标准，加强班子队伍建设。我校行政坚持每月集体学习政治、管理理论，要求行政人员“明确职责，做到精致，搞好服务，提高效率”。开展领导班子成员作风建设，锤炼一支责任心强、业务过硬的干部队伍。在坚持依法治校的思路，进一步建立和完善各项管理制度的前提下

8、，我校坚持内部三级管理，分层把关，实行现代人本管理。这种管理包括学校领导与教职工、教师与学生及学生之间的管理。坚持以人为核心，以做好人的工作，充分调动人的主动性和积极性为根本，最大限度地激发人的潜能，进而提高管理功效，实现管理目标。学校领导树立“教师第一”的思想，教师树立“学生第一,的思想，人人树立人本思想，会关心人和激励人。在教学管理、德育管理、后勤管理和师生管理中，加强细节管理，从教师和学生的言行举止的最细微处入手，层层抓落实,人人讲细节，立足根本，强化责任意识，切实提高管理效能。（二）不断学习，与时俱进。通过各种形式，组织全体教职工深入学习贯彻科学发展观、义务教育法、公民道德实施纲要、中

9、小学教师职业道德规范及教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见等，帮助教职工准确把握党在新时期教育方针的新内涵，以积极平稳的心态迎接教育改革浪潮的严峻挑战。（三）进一步完善教师教育教学工作考核细则，公正评价工作绩效。落实有关检查监督制度，激发教师教育教学工作积极性。在学校工作中凝聚全体教师，引导教师讲正气，讲奉献，讲业绩，在自己的岗位上精益求精、幸福成长。几年来，没有发现歧视学生和体罚或变相体罚学生的现象。（四）加强对骨干教师和青年教师的培养。我校积极地创造条件做好骨干教师和青年教师的培养工作。我校通过外出学习、专题研讨等形式为教师的学习建立平台、提供帮助。近三年来，组织全体教师分别到昆

10、明、文山等地区进行学习培训。积极组织各科教师参加区教师继续教育和校本培训，并取得良好的效果。五、重视课程教学坚持课改创新提高教学质量是教学管理的出发点和归宿。教学质量是学校工作的生命线。我校坚持以教学为中心，以科研为先导，加强教学常规管理；以课堂教学改革为动力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使诸方面教育相互渗透、协调，和谐发展；以课程改革和课堂教学改革为突破口，以学科竞赛、质量抽查、专项素质检测为途径，全面提高教学质量和学生的综合素质。（-）课程教学常规管理科学、规范。我校按有关规定每学年开齐开足课程。严格执行教学计划，认真落实常规管理。（二）课改、科研齐并进。我校以开展科研课题实验为

11、载体，根据学校实际和发展目标，努力创建学习型学校”，为教师发展铺路，努力提高教师队伍的综合素质。我校全员参与课程改革，积极探索，同时开展了多个教学科研课题和德育课题研究，其中参加了区教育内涵式发展的六个行动研究，积极开展探讨研究工作，并取得初步成效。（三）重视教学质量监测与评价。学校十分重视教学质量的管理，做到宏观调控，微观指导，主要做好三件事：一是质量标准的确定二是教学质量的控制；三是教学质量的评估。坚持质量监控“三重”（重过程、重课堂、重教师自我监控）的原则，不断总结，认真做好教学质量监控工作。建立科学的教学评价激励机制，充分调动教师工作的积极性、主动性、创造性。继续加大对教师教学工作的管理和监控力度，促进教学质量的提高。对学生坚持综合素质评价制度。改革了学生先进个人评比制度。我校取消了“三好学生”评比，设立了更加科学、更适合促进学生均衡发展的“校园之星星级评比制度，每学期都评出30%左右的五星级学生，校长分别与他们合影并公榜。我校始终坚持“两课两操”（体育课、课外活动课，课间操、眼保健操）制度，注重学生身体素质的提高与眼睛保健。学校不断加强对学生的健康教育。学生的健康防病意识不断增强，人人养成良好的卫生习惯。麻栗镇老地房小学二O一四年十月二十八日