Unit 6 At one with nature教学设计.docx

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1、Book 1 Unit 6 At one with nature 教学设计单元主题本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是人类与自然和谐相处。本单元从介绍“水上城市”威尼斯面临的问题开始，分别介绍了龙脊梯田的开垦原因及运作原理、天然染料、特殊地理景观、因纽特人的生活、英国人对花园的热爱和英国的水果茶及花草茶文化，帮助学生了解人类生活与大自然的相关性：自然环境影响人类生活，人类可以充分利用大自然提供的生存环境并对自然环境进行适当改造。本单元内容有利于学生理解和探究人与自然的关系，最终形成尊重自然、合理利用与改造自然、与自然和谐相处的意识。单元目标1 .语言能力目标能够理解和人与自然相

2、关的内容，听懂并谈论与之相关的话题，使用新学语言简单谈论与自然和谐相处的事例、描述理想的生活环境，恰当使用定语从句介绍自然景观，并能用自己的语言总结所阅读文章的大意。2 .文化意识目标能够了解中外人民与自然和谐相处的情况，正确认识人类生活与自然环境的关系，增强尊重自然、合理利用和开发自然资源、与自然和谐相处的意识；能够了解不同民族的文化习俗，树立文化自信。3 .思维品质目标能够正确判断文章作者的观点和态度，辩证地理解人类生活与自然环境的关系，科学分析和评价不同地域人类生活的差异及原因，提高与自然和谐相处的自觉性；能够在深入理解文本的同时联系自身实际，实现知识与思维能力的迁移。4 .学习能力目标

3、能够了解人类如何与自然和谐相处，激发英语学习的兴趣；能够多渠道获取英语学习资源，巩固本单元所学语言知识，丰富自己的相关知识，开阔眼界，提高英语运用能力；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。Starting out板块教学设计课型Viewing + Speaking主题语境人与自然一一人类与自然和谐相处内容分析本板块有两个活动，活动1呈现了一段和人与自然相关的视频，介绍了“水上城市”威尼斯所面临的环境问题及解决方案，请学生联系自身实际，思考人与自然的关系；活动2要求学生看图片并了解自然环境如何影响不同国家人民的生活，然后结合自身经历讲述自己家乡的自然环境及其对自

4、己生活的影响。教学目标在本板块学习结束时，学生能够：1 . 了解威尼斯目前面临的环境问题以及自然环境对人类生活的影响；2 .简单描述家乡的自然环境及其对自己生活的影响；3 .认识到与自然和谐相处的重要性并思考如何与自然和谐相处。教学重点引导学生初步了解自然环境对人类生活的影响，并基于自身经历，简单描述家乡的自然环境，讲述环境对自己生活的影响，从而为整个单元的活动做铺垫和预热。教学难点引导学生思考如何与自然和谐相处。教学策略视听教学法、交际教学法TeachingcontentsProceduresPurposesTeachers activityStudents5 activityActivit

5、y 11 . Teacher plays thevideo and asksstudents to watchthe video.2 . Teacher asksstudents to answerthe two questions.Teacher plays thevideo again ifnecessary.L Students watch thevideo.2. Students answer thetwo questions.To arouse studentsinterest and draw theirattention to the themeof this unit - hu

6、manand nature.Activity 21. Teacher asksstudents to look atthe four pictures onthe right and findout what are in thepictures.2. Teacher asksstudents to discussthe two questions ingroups of four.3. Teacher asks eachgroup to chooseone speaker toshare the groupsanswers with theclass.L Students look at t

7、hefour pictures on theright and find outwhat are in thepictures.2. Students discuss thetwo questions ingroups of four.3. Group speakersshare their answerswith the class.To make students beaware of the relationsbetween naturalenvironments andpeoples lives.Understanding ideas板块教学设计课型Reading主题语境人与自然一一人

8、类与自然和谐相处内容分析本板块的课文是一篇说明文，介绍了位于广西壮族自治区桂林市龙胜各族自治县的龙脊梯田，描绘了不同季节龙脊梯田所呈现出的美景，讲述了当地少数民族因地制宜建造梯田的原因，介绍了梯田的运作原理。通过学习，学生可以了解人类对自然的合理利用与改造，体会当地人民与自然的和谐相处，熟悉当地人的环保观念。教学目标在本板块学习结束时，学生能够：1 .读懂语篇，了解龙脊梯田的建造背景、建造原因和运作原理，并恰当运用所学介绍龙脊梯田；2 .理清文章结构，把握说明文的文体特征，并能迅速找出文中的关键信息；3 . 了解当地人民尊重自然、合理利用自然、改造自然的行为，逐步培养自己的环保意识。教学重点1

9、 .引导学生读懂语篇，理解作者的写作意图，并了解龙脊梯田的相关知识；2 .引导学生了解说明文的文体特征。教学难点1 .引导学生进一步把握和运用定语从句；2 .引导学生欣赏当地人民的智慧，认识人与自然和谐相处的重要性。教学策略P-W-P模式TeachingcontentsProceduresPurposesTeachers activityStudents5 activityActivity 11. Teacher asksstudents to look atthe two picturesand think aboutwhat they knowabout the Zhuangand Yao

10、 ethnicgroups.2. Teacher asksstudent to havediscussions ingroups.3. Teacher invitessome groups toshare their answerswith the class.1. Students look at thetwo pictures andthink about whatthey know about theZhuang and Yaoethnic groups.2. Students discuss ingroups.3. Some groups sharetheir answers with

11、the class.1. To have studentsget to know thebackgroundinformation aboutZhuang and Yaoethnic groups,thusunderstanding thepeople, livinghabits andenvironment therebetter.2. To preparestudents forreading.Activity 21. Teacher asksstudents to read thepassage quickly andfind out theproblems the localpeopl

12、e are facingand how theproblems are solvedby working withnature.2. Teacher asksL Students read thepassage quickly andfind out theproblems the localpeople are facingand how theproblems are solvedby working withnature.2. Students answer thequestions.To get the main ideaof the passage.students to answe

13、rthe questions.Activity 31. Teacher asksstudents to read thepassageindividually andpick out the topicsentence and keywords of eachparagraph.2. Teacher asksstudents to discussand choose theauthors purpose inwriting the passagein groups.3. Teacher invitessome students toshare their answerswith the cla

14、ss.1. Students read thepassageindividually andpick out the topicsentence and keywords of eachparagraph.2. Students discussand choose theauthor purpose ingroups.3. Some studentsshare their answerswith the class.1. To encouragestudents to figureout the authorspurpose in writingthe passage.2. To let studentsgatherinformation aboutthe passage, thuspreparing forActivity 4.Activity 41. Teacher divides theclass into groupsand asks students tocorrect four factualmistakes in thesummary.2. Teacher checks theanswers with theclass.1.