水平三（五年级）体育《篮球：体前变向换手运球练习方法》教学设计及教案.docx

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1、一体化篮球项目模块二第一单元第1课体前变向换手运球练习方法教学设计授课教师：指导教师：一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以培育体育核心素养为目标，以学生发展为中心，注重以学定教，学科育人。通过创建结构化的学习情境，以问题驱动的方式将教学重难点转化成小目标落实到每一个具体的学练环节当中。从单一技术教学、组合练习、弱队抗下的学练，再到课堂联赛，做到学、练、赛、评有效结合，帮助学生学以致用，培养学生篮球意识和运动能力，实现能力外化于行，品格内化于心，进而形成学科素养。二、教材分析体前变向换手运球是一体化篮球教程模块二第一单元第1次课中的主要教学内容,它是篮球运球突破技术之一，具有动作迅速、隐

2、蔽突然、容易与其他动作衔接等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术。行进间体前变向换手运球技术动作比较复杂，在模块一己经有过该项目的学习，本课重点从技能应用的方面入手，着重要解决体前变向换手运球动作的变向时跨步位置和快速跟进两个问题，通过创设结构化的学练情境和手段，让学生在学习活动中发展技能，在学练和比赛中体验到篮球运动的乐趣，培养学生篮球意识和运用能力，为学生终身体育打下良好基础。三、学情分析本次授课对象为五年级学生，该学段学生活泼好动，学习兴趣高，模仿能力较强，十分喜欢篮球运动。但学生存在个体差异，学生的篮球意识和对比赛的理解还比较差，女生掌控球的能力稍低,学习中会有畏难情绪。学生技能方面

3、在模块一的教学中己经初步掌握该技能,但是在有防守移动过程中动作技术不会应用。为了调动学生的学习积极性和主动性，本节课将技能学习渗透在游戏、比赛中，通过启发式教学促进学生主动思考，积极探索体验，帮助学生学以致用，从而突破重难点，达成教学目标。四、教学方式：学练赛评内容分布表教学方式内容安排学行进间体前变向换手运球技术动作；复习原地变向；行进间变向过标志桶；练两人一组弱对抗下行进间体前变向换手运球练习：自由运球变向过人比多游戏；两人一组做运球、传球和投篮的攻防组合练习赛4V4小场地比赛评参与学练的兴趣、完成技术动作的姿势和质量、动作的协调、组合技术动作的配合、比赛的应用、篮球规则、礼仪、体育品德情

4、况五、安全防范1 .课前检查场地，器材，课中提出安全要求。2 .充分做好篮球专项准备活动，尤其是踝腕关节、膝关节等。3 .做练习时，运动强度由低到高，遵循运动规律。4 .分组练习时规定练习场地，跑动中防止相撞等现象。5 .在对抗赛时提示学生遵守规则。六、课堂评价星级评价方面三颗星参与运动兴趣高，完成动作质量好，姿势正确，动作协调；在组合技术动作的配合、比赛的应用、篮球规则、礼仪、体育品德方面表现突出。二颗星参与运动兴趣较浓，完成动作质量较好，姿势正确，动作较协调；在组合技术动作的配合、比赛的应用、篮球规则、礼仪、体育品德方面表现一般。一颗星参与运动兴趣般，完成动作质量一般，动作紧张不协调；在组

5、合技术动作的配合、比赛的应用、篮球规则、礼仪、体育品德方面表现合格。七、教学创新1 .注重学、练、赛、评有机结合本节课以学定教，创建结构化的学习情境，通过分组比赛导入，引出本节课教学内容，到初步学习和掌握体前变向换手运球的单一技术，再进行体前变向换手运球、传球和投篮的组合练习，使学生理解单一技术在组合练习中的运用时机，强化应用和配合意识。最后再到课堂比赛，真正做到学以致用。通过学、练、赛、评的有机结合，帮助学生建立系统化的学科思维，培养学生篮球意识和运动能力，进而形成学科素养。2 .细化教学目标，营造主动探究氛围本节课将教学目标和重难点进行了细化分解，并通过问题驱动的方式将分解的小目标落实到每

6、一个具体的学练环节当中。学练中，围绕重难点抛出三个问题：“脚跨在防守队员的哪个位置最有效？”、“跨步后应怎样向前运球？”、“怎样才能不被抢到球？”，并设计了三个练习情境，引导学生在特定的学习情境中通过自主、合作的学习方式积极思考、主动探究、交流体验，突破教学重难点，帮助学生有目的的学练，从而达成学习目标。3 .落实核心素养，发挥学科育人功能本节课把教学内容作为落实核心素养的主要载体，不单关注技能本身的功能和价值，更注重发挥学科育人作用，赋予课程特殊使命。例如在学习体前变向换手运球技能时通过启发式教学培养学生探究意识，在组合练习和弱对抗练习中提高学生应变能力和应用意识，在课堂联赛中渗透篮球规则、

7、礼仪、战术，培养学生团队意识和勇于拼搏精神等体育品德，真正做到了以体育智、以体育心，落实核心素养。八、课时计划：（教案）篮球“体前变向换手运球练习方法”课时教案模块二单元一课时1学段小学年级五年级班级班级人数性别教师学习目标1 .知识技能学习目标：能说出在有防守移动过程中体前变向换手运球的动作方法，进一步了解篮球比赛知识、简单战术、规则、礼仪，懂得遵守规则比赛。80%的学生熟练掌握行进间体前变向换手运球动作技术，20$的学生能在比赛中合理运用所学动作技术。2 .体能素质锻炼目标：通过课课练、对抗、组合和比赛等多种形式练习，发展速度、灵敏、协调素质，提高反应能力。3 .情感品格培养目标：能够感受

8、到篮球运动的乐趣，培养学生勇敢、果断、不怕困难的意志品质和团结协作精神。教学内容1.行进间体前变向换手运球；2.4V4小场地比赛教学重点变向时跨步位置和快速跟进教学难点身体重心的转换迅速连贯课的结构课的内容教学过程与方法组织与要求（组织图，要求与学法指导）时间次数强度、课堂常规1 .教师整队，清点人数2 .安排见习生3 .宣布本课教学内容组织：图1,四列横队要求：快、静、齐二、热身游戏：1.教师讲解游戏规则组织：图2你立我推-运球比赛：1、3排为一组运球2.赛(教师指导学生分组比评价：游戏运球过程失-E1,301中小准备部分8，推倒标志桶；2、4排为一组运球扶起标志桶，规定时间内以推倒或立起的

9、标志桶数量决定胜负）误掉球不超过3次）要求：遵守规则、注意安全1学生认真听讲并积极讨论2.互相鼓励评价三、课课练：组织：图31.坏性练为：双手拨球、球绕环、拉球绕1教师诺百引守开领做2 .语言提示，评价激励3 .师生评价41*2fcS4-44d*H4UXrf0Rg40H*aH4H42中上环、原地运球2.步伐移动训练:原地防守、滑步、上步、撤步（评价:掉球不超过2次；移动中的重心平稳）要求：跟随音乐动作准确到位1 .学生在教师语言提示下做球性和脚步练习2 .自评、互评5,3一、复习原地体前变向换手运球动作1.指导学生复习原地变向运球（学生结合体前标组织：同图31，3中要加：动作准确二、学习行进间

10、体前变向换手运球志桶做上一步体前变向换手运球练习）2.教师指导纠错1.教师讲解示范行进间体前变向换手运球（提1学生利用标志桶做原地体前变向换手运球练习2.结合教师指导，改进动作组织：图4302,22中问：变向时脚跨在防守队30员哪个位置最有效？）-一一2 .引导学生尝试做行进间变向换手运球过标志桶练习3 .教师利用挂图讲解示范纠错4 .引导学生两人一组做行进间体前变向过标志桶后运球到对方位置练习（提问：变向突破后应怎样向前运球？）（评价：小组为单位，哪组体前变向跨步最有效、跟进快，不掉球）1.引导学生两人一组做弱对抗下行进间体前变向运球练习（提问：怎样基本部分28z三、弱对抗下的行进间体前变向

11、换手运球练要求：积极思考、认真练习1 .学生观察教师跨步位置并思考问题2 .学生每人一个标志桶做运球变向过桶练习3 .学生两人一组对面站立做变向过标志桶后运球到对方位置练习，并比一比看谁最先到对方位置4 .学生互评组织：图52,25中上才能不被抢到球？）（评价：每人完成5次，成功完成3次以上）2.指导学生进行行进间体前变向运球过人比多游戏（量化评价：在规定时间内变向运球超过10次）1 .教师讲解示范组合动作2 .引导两人一组做运球变向突破后传球、投篮攻防组合练习3 .教师指导、评价（评价：每人完成5次，成功完成2次以上）*一四、两人一组做运球、传球和投篮的攻防组合练习五、4V4小场地比赛要求：

12、遵守规则，注意安全1两人一组尝试弱对抗下进行变向运球练习，相互评价互相纠错2.学生在半场地内做变向运球比多游戏组织：同图4要求：攻防转换自如1 .学生观察教师和学生配合的组合练习2 .学生两人一组做防守下运球突破后传球、投篮、抢篮板组合练习3 .学生改进技术，自评、互评1,3025大1 .教师讲解比赛规则及要求2 .指导学生分组比赛（渗透礼仪、规则、挡拆战术）（评价：在规定的时间内，四对四得分的多少，应用战术和体前变向技术得分多少）组织:8,1大:要求：遵守规则、注意安全1 .学生分组赛前入场仪式2 .分组比赛3 .自我评价（积分）结束部分4，一、放松球操二、师生小结三、宣布下课四、回收器材1

13、 .在音乐伴奏下师生同做放松动作2 .师生共同分享本节课收获、布置家庭作业3 .组织收器材、宣布下课组织：同图1要求：放松充分1 .听音乐，看教师示范，做放松操2 .认真听教师总结，进行自我评价，记住家庭作业3 .协助收还器材，师生再见2，301小场地器材小篮球：33个录音机：1台标志点：33个篮球架子6个练习密度55.3%5心率曲线教学反思教师教学紧扣“学练赛评”要求，通过讲解、示范、评价，组织学生学练、讨论、体验、游戏、比赛等，充分尊重学生的主体地位。通过问题驱动式学练帮助学生突破重难点。由单一技术教学到组合练习再到比赛，实现学、练、赛、评有效结合，促进学生学以致用的同时，帮助学生通过有组织、结构化的系统学习。不足之处：我认为本节课在学生篮球规则和篮球核心素养方面渗透还不够，正确的引导学生结合实战去学，让学生在实战中掌握篮球知识在结构化教学中不断成长起来。