幼儿园家庭教育特色典型案例.docx

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1、幼儿园家庭教育特色典型案例阳光幼儿园创建于1996年9月，是甲地市示范幼儿园，甲地新区教师专业发展学校。作为“十一五”一一“十三五”甲地市家教实验基地、甲地市家庭教育示范校、甲地市优秀家长学校，我园以聚焦儿童发展探索家教指导方法为抓手，构建园本家教课程，挖掘家长育儿潜能，提高家长的参与积极性和科学育儿能力，提升教师的家教指导研究和实践能力。一.以实际问题为突破口明确目标多年来，我园确立了“金色童年快乐驿站”的办园理念，着力培养”会思考、善表达、能自主、擅运动”的未来小公民。在多年的实践中，我们发现,幼儿园不仅是孩子成长的快乐驿站，同时也是教师、家长的教育潜力和能力得以成长的快乐驿站。在活动中，

2、我们更需要发挥其主体意识，主动参与科学育儿的过程。基于上述工作思考以及家长需求，“智慧父母成长营”应运而生。在目标定位上，确立了在阳光幼儿园这个大家庭中，在家长“满足”家长前提下，以社团活动为抓手，通过小组活动、亲子游戏、经验分享、沙龙、讲座等多种活动形式，引导家长有序、有效地参与,提高家长的积极性，提升家长的科学育儿能力，最终形成家园合力,达到真正的成长，成为有智慧的父母。二.以深挖资源为切入点有序实施“智慧父母成长营”是家长之间进行相互学习、开展育儿交流的学习共同体，是家长转变育儿理念、提升育儿能力的有效阵地。主要通过挖掘诊断、明确内容、深入实施“三步曲”有序开展。通过“智慧父母成长营”这

3、样一个平台，发挥家长资源优势，广泛吸收优秀家长组成家庭教育指导兼职队伍，建立共建机制，以多种形式走近家长,灵活开展各类讲座、沙龙活动、教育咨询等活动，发挥家长的家庭教育主体意识。1挖掘诊断每学年初，各班教师与家委会成员，通过访谈、问卷、观察等方式，对家长资源及家长需求进行梳理。挖掘资源。主要通过与家长访谈、问卷等形式去挖掘家长中的教育资源。诊断发现。主要通过问卷、观察等方式，了解家长的育儿困惑或问题。在这个过程中，教师梳理出家长主要育儿困惑及需求，同时对家长的教育资源的适宜性作出判断，捕捉有推广价值的家长教育资源。2 .明确内容了解现状与需求后，教师与家委会共商议，把当下在家教中需要解决的问题

4、和我们现有的家长教育资源进行匹配，我们先后建立了“亲子悦读社”、“乒乓俱乐部”、“金色童画社”三个社团。3 .深入实施社团确立后，团长自荐竞聘上岗，定期开展活动，期末展示分享交流（各社团在期末运用不同的方式展示交流）。在这个过程中，我们幼儿园起到的是支撑和保障社团活动有序开展。由园长和家教负责人牵头、各园区保教主任、社团负责人组成领导小组，负责活动的策划和发起等事项；由各园区家教组长、社团委员与班级家委会组成工作小组负责具体活动的实施。亲子悦读社：以家庭阅读为载体，为家长提供一系列亲子书籍、阅读技巧与策略培训，指导家长开展丰富有趣的亲子阅读及其多元化的阅读延伸活动一一排练童话剧等。为了把“亲子

5、悦读社”的参与面扩大至全体阳光家长及幼儿，亲子悦读社的社团的核心成员通过招募,使更多的对亲子阅读有兴趣且有相关经验的家长参与到社团工作中，利用幼儿园的公众号向全园家长推送有意义的亲子共读绘本。乒乓俱乐部：以乒乓活动载体，由园长和家教负责人及各园区乒乓小队牵头，发起乒乓明星教练的招募。乒乓明星教练除了指导幼儿开展乒乓活动意外，以家庭协作指导家长利用园内或社会资源，开展家庭与家庭之间的乒乓活动，活动形式包括小组活动、讲座、亲子游戏等。同时，利用阳光公众号、阳光乒乓节等平台进行分享，促进家长交流与学习。金色童画社：以美术为载体，由园长和家教负责人及美术特色老师牵头，教师和家委会设计问卷，对家长进行现

6、状调查，了解家长和幼儿对亲子美术活动的需求等信息，以使活动顺应孩子和家长的需要。“金色童画”社团开展活动时，社团成员和教师积极参与活动总体的规划和调整、参与具体活动的设计、活动现场指导、作品展示和交流、信息发布等。此外，依据甲地市0T8岁家庭教育指导内容大纲，我们开设了阳光家长学堂，撰写了关于12个主题的满足不同家长需要的家庭教育指导课程。我们的讲师团成员包括了专家、家长及老师。为确保“智慧父母成长营”多项活动的顺利开展，幼儿园建立了一系列长效机制，保障特色工作的有效实施。作为甲地市示范园，近年来，围绕家长需求我园积极开展以“家长志愿者”活动为纽带,促进家园联动的实践研究、幼儿园开展美术亲子活

7、动的实践研究、引领家长走进课程，构建新型家园关系等市、区级课题研究，为我园特色家教指导工作的开展提供了理论基础与科学依据。三.以共同提升为价值观成效显著打造“智慧父母成长营”以来，我们取得了一定的成效：成效一：转变了家长育儿理念，提升科学了家长育儿能力。作为甲地市示范园的家长，他们有着对教育的自我理解和高度自信，不轻易接受别人的建议,且更多是停留在理论层面。在“智慧父母成长营”的一系列活动中，家长知晓了“作为父母的责任”、“亲子陪伴的重要性”、体验到了“家园共育的有效性”，我们的“智慧父母成长营”转变了家长的育儿理念。同时，成长营的培训是实用的，如亲子阅读社的家长说：以前的亲子阅读是迷茫的，困

8、惑的，那么通过这段时间的相互学习，现在则是比较有针对性、选择性的，特别是在图画书的选择方面。社团活动提升了家长的科学育儿能力。成效二：丰富幼儿园课程资源，形成教育共同体。“智慧父母成长营”不仅加强了家长和幼儿的亲子沟通，更能运用这一资源，拓展了孩子的视野，丰富了幼儿园的课程资源。同时，打破了以往培训模式，从“老师讲、专家讲”变成“大家都来讲”。“阳光家长学堂”分为“理念培育”和“实践操作”两大模块。这是“阳光家长学堂”课程内容部分示例。成效三：在交流互动中共同获得提升。以“乒乓俱乐部”、“金色童画”、“亲子阅读”社团为抓手，积极探讨有特色的家教园本课程研究，我们获得了一些成果。乒乓俱乐部的家长

9、在电视台育儿有招交流亲子乒乓活动实践，获家长和同行赞誉；由金色童画社团组织开展的“金色童话亲子绘画义卖活动”被哈哈少儿台拍摄播出；由亲子阅读社团组织排练的童话剧“蹦蹦的第一次旅行”获甲地新区科学童话剧一等奖。多位家长的育儿文章发表在甲地托幼亲子版杂志上，杜亚君家长获甲地市“智慧家长”称号。老师们在浸润式地参与中，思维的火花有了碰撞。多篇论文获市、区家庭教育研究成果等地奖。四、今后的思考随着甲地市“托幼一体化”工程的推进，我园作为“托幼一体化”试点学校，希望能在今后的实践中，继续将“活教育”理论融入托班的教养活动中。我们针对2-3岁幼儿的年龄特点，捕捉家长新的需求。我园将以“食育”活动为载体和切入点，探索和构建托幼一体化中家园共育的“养、教、医融合”的新模式。高山仰止，景行景止，虽不能至，心向往之。阳光团队将努力践行家庭教育示范校各项职责，百尺竿头，更进一步!