幼儿园幼儿电子产品使用温馨提示.docx

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1、幼儿园幼儿电子产品使用温馨提示如今，电子产品已成为儿童成长中必不可少的玩具，网络生活已成为现时代儿童的重要生活方式。很多家长在不知不觉的情况下，也把电子产品当成了“哄娃利器工长此以往，孩子对网络的依赖性也会逐渐增强。20162017中国儿童网络素养状况系列研究报告调查显示，近年儿童数字化成长加速，且呈现明显的低龄化倾向。3-6岁儿童手机接触率为91.8%,平板电脑接触率为83.4%,电脑接触率为80.6%；超过29.1%的儿童每天使用网络超过30分钟。无论在公共场所还是在家中，都能看到许多孩子像大人一样玩手机，眼睛紧盯着屏幕，熟练地滑动或点击，且玩起来就不愿放下。很多研究和实践均表明，儿童过早

2、接触手机等网络设备弊大于利。一、辐射多，活动少，影响身体发育和健康。首先，儿童对辐射异常敏感，且自我修复能力差。长期、过量的电磁辐射会对儿童的生殖系统、神经系统和免疫系统造成直接伤害,导致记忆力减退、智力受损、骨骼发育迟缓,严重威胁儿童正常发育。其次，儿童视神经和视网膜处于发育不完善和不稳定阶段，眼睛调节机能十分脆弱，快速闪烁的图像不适合儿童长期观看。任何增加用眼负担的行为都极易导致视网膜受损、视力下降、散光等。2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%,其中6岁儿童为14.5%o长时间集中注意力盯住屏幕引起视觉疲劳、眨眼次数减少，容易形成干眼症，严重的可导致角膜炎。再其次，长时间上网，活

3、动减少，容易影响儿童运动能力发展,降低儿童的身体协调能力。有些儿童边观看屏幕边吃东西，心不在焉,注意不到自己已经吃饱了，热量堆积，容易导致超重、肥胖和行动迟缓。最后，长时间上网致使儿童大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态,不仅影响儿童的作息和睡眠，而且会引起体内一系列复杂的生物化学变化，导致异态睡眠、睡眠节律紊乱等问题。二、被动接收信息，影响认知和言语发展。大脑需要在真实的环境和体验中才能健康发育。学龄前儿童的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。婴幼儿需要触碰、感觉、观察和移动真实的物体，通过多种感知觉通道建立对真实世界的丰富经验。网络提供的经验多是间接的，限制了儿童的感觉体验。网络作为

4、声音和图像的信息传播媒介，其传输信息的方法具有形象生动、信息刺激强、快速变换的特点，儿童接收到的感官刺激多且强烈，注意力总是处在不断的转移和分散状态中。儿童习惯了这样强烈的刺激后，对普通的平面图书可能失去兴趣。研究表明，3岁以下儿童每天多看1小时电子屏幕,7岁前注意力紊乱的概率会增加10%；如果一天看3小时，概率会上升到30虬而且，过度沉迷电子产品会导致儿童认知能力下降。上网过多导致儿童在多个情景和画面的滑动及快速浏览中，迫不及待地刷下一张图片、看下一段视频、玩下一个游戏，往往来不及反应和思考，就被动接收下一个信息，不利于发展儿童的主动思考和积极思维。研究表明，长时间玩网络游戏，会影响儿童想象

5、力和创造性思维的发展。此外，网络视频语速通常较快，只需要儿童通过眼睛和耳朵来看画面、听声音，是一种被动的、单向的输入，缺少主动输出和交流过程，儿童语言表达和沟通能力得不到锻炼。同时，儿童长时间盯着电子屏幕时，眼球定格在屏幕后就不运动了。没有视线的移动，阅读时就会出现障碍，或重复字词，或添字，或吞字，或跳行，或串行。三、缺少互动交流，影响社会交往与行为。过多的网络生活减少了儿童与父母、同伴等的人际交往与互动,失去了很多社会学习和实践的机会，影响了其社会性发展，严重的还可能导致社交障碍。研究发现，儿童接触电子屏幕时间过长，会导致其识别情绪能力下降；长期玩网络游戏，导致儿童对周围人冷淡甚至回避，性格

6、逐渐变得内向甚至孤僻；婴幼儿过早接触视屏、每日观看视屏过多、单次接触视屏时间过长，均可能增加类似孤独症的行为。同时，网络对于儿童来说是新奇事物，儿童有强烈的好奇心，自我控制能力弱，容易上网成瘾。质量参差不齐的网络内容和网络游戏,容易让缺乏是非辨别和抵抗诱惑能力的儿童迷失方向；部分不健康、不安全、不文明的信息，容易导致儿童的认知偏差和行为上的模仿,引发一些不良行为。在儿童成长的关键阶段，家长对其健康用网的监护和引导不能缺位、错位。对于儿童而言，人与人的互动应在人机互动之前，真实世界应在虚拟世界之前。首先，父母应多陪伴孩子一起玩玩具做游戏，通过互动式非屏幕活动，加强亲子沟通，用关怀和陪伴取代电子产品和网络。其次，家长和孩子要约定好每天玩电子产品的时间并坚持严格把控，不要将玩电子设备当作某种行为的奖罚交易那只会让孩子潜意识里增加对电子产品更多的期待。最后，家长要关注和了解孩子接触的网络世界。先了解他喜欢的原因，再用积极的方法引导，让网络成为孩子学习与生活的工具，而非绑架生活的玩具。当然，家长在对孩子提出所有要求时，都要以身作则，为孩子做好的榜样。