小学劳动教育方案.docx
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1、XXXX小学劳动教育方案一、实施劳动教育的背景与意义大中小学劳动教育指导纲要中指出:劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外,有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。1强化劳动观念,弘扬劳动精神。将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程,贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中,领悟劳动的意义价值,形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神2 .强调身心参与,注重手脑并用。把握
2、劳动教育的根本特征,让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境,亲历实际的劳动过程,善于观察思考,注重运用所学知识解决实际问题,提高劳动质量和效率。3 .继承优良传统,彰显时代特征。在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的同时,紧跟科技发展和产业变革,准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化,创新劳动教育内容、途径、方式,增强劳动教育的时代性。4,发挥主体作用,激发创新创造。关注学生劳动过程中的体验和感悟,引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐,增强获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上,尝试新方法、探索新技术,打破僵化思维方式,推陈出新。基于以
3、上指导纲要,制定小学部的劳动教育方案。二、劳动教育专家团队各班班主任三、教育目标(一)学生素质目标:1小学低年级:注重围绕劳动意识的启蒙,让学生学习日常生活自理,感知劳动乐趣,知道人人都要劳动。4 .小学中高年级:注重围绕卫生、劳动习惯养成,让学生做好个人清洁卫生,主动分担家务,适当参加校内外公益劳动,学会与他人合作劳动,初步养成手脑并用的劳动习惯,懂得一份耕耘一份收获的道理,体会到劳动光荣。(二)教师培养目标:1真正确立教师以学生发展为本的理念,具有良好的自身素养和不断完善的知识结构;5 .教师理解劳动教育所负载的价值和意义;6 .培养教师具有观察、发现、应对、灵活深入地处理学生身心发展的差
4、异性、丰富性问题的能力;四、教育内容主要以日常生活劳动教育为主。让学生立足个人生活事务处理,培养良好生活习惯和卫生习惯,强化自立自强意识。(一)加强劳动价值观培养。结合不同学段的学生特点,结合学校自身的资源优势和本地优势,制定与之相适应的劳动教育方案,设计进阶性的劳动价值观教育、幸福观教育、劳动奋斗教育、珍惜劳动成果教育等,并将这些教育与劳动技能培养有机结合。(二)加强劳动教育课程建设。1调整优化课程设置。以综合实践活动课程作为劳动教育的重要渠道,开足开好。将劳动教育纳入必修课程,确保每周至少有1节劳动教育课程。根据学生年龄和学段特点,每周安排o.5T小时的校内劳动。2 .强化学科有机融合。充
5、分结合相关学科,有机融入劳动教育内容。学科教学将社会生活中真实的问题引入课堂,引导学生运用所学知识解决实际问题。深入探索整合科学、音体美术和数学等学科的跨学科学习活动,3 .完善实践社团课程。充分结合学校资源,开发开设陶艺、手工、彩绘等劳动实践类拓展课程。结合传统节日,开展实践性劳动活动,比如中秋做月饼活动。鼓励学生基于兴趣,以项目学习的方式,在研究真实问题、技术制作和艺术创作过程中进行创意制造实践。(三)加强校内劳动活动开展对各年段校内劳动内容进行系统梳理,重点在与校内劳动相关的生态文明、宿舍内务整理、值日保洁、学习整理、重要技能等方面内容相结合,引导学生积极参与校内劳动实践,并且在亲身劳动
6、经历中习得劳动知识,学会劳动技能,培育劳动情感,提升劳动素养。充分挖掘校内资源,开展形式多样的校内劳动实践类活动。(四)加强家务劳动习惯养成发挥家庭劳动教育的基础作用,针对学生的年龄特点和个性差异安排适量的劳动家庭作业,如洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务,逐步形成学生家务劳动常态化运行机制。树立家长崇尚劳动的良好家风。通过日常生活的言传身教、潜移默化,让孩子养成从小爱劳动的好习惯。(五)加强校外劳动实践体验将校外劳动实践纳入学校的劳动教育工作计划,充分利用市区内的素质教育实践基地、研学实践教育营地和基地以及其他社会资源,结合研学旅行等社会实践活动,组织学生学工学农,在教师的指导下,走出教
7、室,参与社会活动,如公益活动、志愿服务等,以自己的劳动满足社会组织或他人的需要。五、具体实施内容:(一)上好劳动课。在研制学校总的劳动课程纲要的基础上,各年级在集体备课的基础上研制年级课程纲要(课程实施计划)、学期课程实施计划等。以课堂为引领,在规定的劳动课上,科任教师围绕年级劳动教育目标,教学劳动教育课程,同时配置家校沟通评价表,本着“讲了什么就实践什么”的原则,家校共同评价,督促教育目标的达成。(二)开发拓展课。重视传统工艺,如泥塑、纸工等。以制作为中心,借此来帮助学生掌握知识、发展技能、培养习惯。如出墙报;书写广播通迅稿、绘画;制作短视频。(三)定期大扫除。每周组织学生进行20分钟的大扫
8、除。学生们分工协作。通过大扫除,让学生们感受到奉献的喜悦和意识,懂得集体活动的重要性。对一个孩子来说,课本知识之外的内容也非常重要。大扫除等每项活动都在培养孩子某项非常重要的技能,不可或缺。(四)设定劳动周。围绕“传统和有意义的主题节日、纪念日”,如“妇女节、植树节、清明节、中秋节、重阳节”,结合“家校合作相伴成长”家校工作,在家委会的帮助下,合力探索设计符合学生年龄特点、身心发展规律的家务劳动实践作业,让学生在家录制家务劳动视频,每周利用学校教育平台进行推送。阶段性集中呈现教育成果,形成在学校横向动员激励,在家庭纵向成长激励的氛围。(五)纳入主题教育。将劳动教育纳入“班级主题教育活动”。将劳
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