大青树下的小学教学设计.docx

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1、大青树下的小学教学设计编写时间：SS编写人员：XXX教学目标：1 .会认10个生字；学写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。2 .能有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。3 .体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。4 .0借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。教学重难点重点：能有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。难点：体会描写窗外安静的句子的含义。教学准备：教学课件教学理念：自主、合作、探究教学课

2、时：2课时教学过程：第一课时安全教育：上下楼梯安全教育一、导入新课，揭示课题1.引入：在我国的边疆，有一所小学在一棵大青树下，学校里有各种不同民族的孩子们，他们在一起上学、一起玩耍。看，清晨，他们早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地来到了学校。让我们一起跟随他们的脚步，去看看他们在学校里的生活吧。2、板书课题，学生书空并齐读课题。二、出示目标1、学会本课生字词。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解大青树下的小学幸福的学习生活。三、出示自学指导1、学生自读课文，标出自然段，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来，反复多读几遍。（自学、合作）。2、教师范读课文，让学生一边听老师读课文，

3、一边给不认识的字词注音，同时画出有关民族的词语。3、默读课文，并思考：课文是按照什么的顺序来写小朋友在小学里的幸福快乐生活。四、学生自学（自主、合作、探究），教师巡堂。五、检查自学情况。1 .（1）出示本课生词，检查学生认读（点名读，开火车等多种方式检查），并说说你的识字方法。加一加：鲜=（鱼）+（羊）艳=（丰）+（色）静=（青）+（争）枝=（木）+（支）粗=（米）+（且）（2）指导书写，（学生说说易写错的字，老师板演，学生书空）。“汉”的横撇与捺要舒展。“艳”左部的“丰”三横间距均匀，“色”竖弯钩舒展。“服”左部“月”略窄，右边的竖笔在竖中线上。“装”的“衣”横要短，左撇和右捺相呼应。“扮”

4、左窄右宽，“分”上半部分撇短捺伸展。“读”言字旁略小，横钩靠上方，“头”字撇稍长。“所”的第四笔写在横中线上，最后一笔是悬针竖。易错提不：“晨”下面是三横，不要少写。“粗”右边的“且”里面是两横，不要多写一横。（3）当堂训练：学生在课堂作业本每个生字写2遍，教师巡堂，展评。2 .学生默读课文，并思考以下问题：（1）全文共几个自然段？（齐读，指名分段读）（2）默读课文，并思考：课文是按照什么的顺序来写小朋友在小学里的幸福快乐生活，六、课堂小结，明确：上学路上一一来到学校一一上课一一下课一一点题。七、布置作业：写本课生字并组词。第二课时一、复习旧知，导入新课1 .听写词语：早晨鲜艳服装打扮敬礼2

5、.导入新课通过上一课的学习，我们知道了课文是按照“上学路上一一来到学校一一上课一一下课”的顺序来写小朋友在小学里的幸福快乐生活，这节课，我们将继续学习课文，看看小朋友们在学校的多姿多彩的生活是怎样的。二、出示学习目标1有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面。2 .了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活并理解含义深刻的句子，体会课文表达的自豪与赞美之情。3 .借鉴课文第3自然写写我们学校的一个场景。三、出示自学指导1默读课文，一边读一边想象课文描写了哪些画面，用横线在文中画出相关句子。（同桌讨论，交流）2 .再读课文,用自己的话来说一说这所学校有哪些特别的地方？（小组讨论）3 .品读课文，这

6、所学校给你留下了什么样的印象？你是从哪个句子中感受到的。（同桌对学）4 .你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说并写下来。（教室、操场上、教学楼前、大树下）（自学）四、学生自学。（自主合作探究）五、检查学生自学情况。（汇报，师生共同纠正）六、课堂小结，效果强化1 .我会填。（1）ping（）坝（）果（）等dGi（）表（）领爱（）hd（）蝶二（）（）水2 .我会选。（D放学了，操场上十分（安静宁静平静）。（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。明确：1.坪苹平代带戴蝴胡湖3 .（1）安静（2）平静4 .我们参观了这所大青树下的小学，了解了同学们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的小朋友啊！5 、练习设计，巩固提升完成本课课后练习题。七、板书设计上学路上：各个民族的小学生从各处走来到学校后：向小鸟打招呼，向老师问大青树下的小学好，向国旗敬礼上课时：小朋友们读课文，小动物们安静地听同学们读课文、下课后：跳孔雀舞、摔跤、做游戏