六年级上册科学第一单元《植物角里的科学》单元教学反思.docx

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1、六年级上册科学第一单元植物角里的科学单元教学反思本单元是本册教材的能力训练单元，重点承担着“整体了解和经历科学探究的过程，进一步认识各个探究环节在科学研究中的重要意义”的目标。因此，教学过程应侧重于让学生体验和经历一个相对完整的探究过程。加之本单元所选择的内容所持续的时间相对较长，建议在教学中，教师多采用积极性评价，鼓励他们参与探究，坚持完成各项研究。教学材料：植物的向性运动，向性运动(tropicmovement)植物对单方向环境因素的刺激所引起的定向生长运动。多发生在辐射对称的器官如根和茎。由于单方向的环境因素刺激，如光照、重力等，使得受刺激的一侧与另一侧的生长速度不同，而发生弯曲。所以只

2、有正在生长的部位才能发生。反应的方向朝向刺激来源一方(即受刺激一侧的生长速度较另一侧为慢)称正向性，反之，称负向性。由于刺激因素不同又分为向光性、向重力性及向触性运动。植物的向光性：植物随光的方向而弯曲的能力叫做向光性。植物各器官的向光性有正向光性、负向光性和横向光性之分。正向光性指器官向着光的方向生长，负向光性指器官背着光的方向生长，横向光性指器官与射来的光成垂直方向生长。向光性在植物生活中具有很大的意义，由于植物茎具有向光性的特点，所以叶子能尽量处于最适宜利用光能的位置。某些植物的生长旺盛的叶子对阳光方向改变的反应很快，他们竟能随着太阳的运动而转动，例如向日葵和棉花等。向重力性(gravi

3、tropism)是由于重力的刺激引起的向性运动。顺应重力方向为正向重力性，背离重力方向为负向重力性。正常情况下,根表现为前者，茎表现为后者。在无重力作用的外层空间，将植物由直立改为水平放置。则植物将继续径直生长，不会出现弯曲现象。在地球上,表现向重力性，这表明向重力性是由重力加速度引起的反应。根的向水性：又叫向湿性。当土壤水分分布不均匀时，根趋向较湿的地方生长的特性。绝大多数高等植物的根都是正向水性。由于根系吸水，根系附近水分减少，而水在土壤中的移动是缓慢的，所以根从土壤中获得水分主要是通过根系不断生长。根的向水性有助于根系不断占据土壤中较湿的区域。农业生产上利用向水性，通过控制水分条件来影响根系的生长。例如蹲苗措施是通过暂停浇水或进行深中耕散墙，适当限制土壤上层水分供应，使根系向纵深发展，以扩大根系吸收水分和养料的面积。当土壤水分过多，以致使土壤通气情况不良时，常可看到根朝相反方向生长。这是因为高等植物的根对氧具有显著的正向性。在土壤缺氧条件下，向氧性(向化性的一种)引起了根生长方向的改变，结果使根系入土不深，有时甚至发生跷根，即部分根系生出地面。