信息技术学科教师业务水平测试题.docx

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1、信息技术学科教师业务水平测试题（答题时间IOO分钟,满分100分学校姓名成绩一、单选题（每题2分洪30分。1、小学信息技术课程教学内容安排有:信息技术初步认识、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用和（A。A、用计算机制作多媒体作品B、计算机系统的硬件和软件C、用计算机处理数据2、小学信息技术初步模块内容安排有:了解信息技术基本工具的作用;了解计算机各个部件的作用,掌握键盘和鼠标器的基本操作;认识多媒体,了解计算机在其他学科学习中的一些应用和（B。A、信息技术发展趋势B、认识信息技术相关的文化、道德和责任C、计算机与信息技术。3、如果要一次批量改换文件或文件夹的名称,选中

2、10个文件后,右击其中的某一个文件或文件夹,再单击弹出的快捷菜单中的“重命名”项,输入文件或文件夹名称为“2006-09-01练习题二确认之后,最后一个文件或文件夹的名称为（B。A2006-09-01练习题B2006-09-01练习题C2006-09-01练习题D2006-09-01练习题（U）4、WindOWS操作系统预留的九个字符是（B。A八;*?”O-BA:*ro|C*7,=D*（5、WOrd文档的扩展名为（AAs.DOCB、 .EXEC、 .COMD、 .BMP6、下列叙述中,错误的是（CA、EXCe1中编辑的表格可以在Word中使用B、用Word编辑的文本可以存成纯文本文件C、用记事

3、本编辑文本时可以插入图片7、多媒体计算机是指（C计算机。A、专供家庭使用的B、装有CD-ROM的C、具有处理文字、图形、声音、影像等信息的D、连接在网络上的8、在Windows中,取消部分已选定对象,须按（A键并分别单击需取消的对象。A、CTR1B、SHIFTC、A1TD、ESC9、计算机中大量的信息主要存放在（C中。A内存B主板C硬盘D软盘10、发现系统软件的安全漏洞之后,要及时地找到和安装（B程序。A杀毒B补丁C驱动D屏幕保护11、及时更新查杀计算机病毒程序的原因是（AA不断地产生新的计算机病毒（或变种B查杀计算机病毒程序功能减退C经常复制、刻录文件D安装了一些应用软件12、确保信息安全的

4、主要因素是（D。A计算机硬件的质量B及时更新查杀计算机病毒程序C严格的管理机制D计算机和网络管理人员13、计算机中最小的信息计量单位和基本信息计量单位是（A。A比特、字节B字节、字C字、字长D比特、字长14、防范计算机病毒的原则是（C。A不使用新应用软件B以查杀（病毒为主,预防为辅C预防为主,查杀（病毒为辅D只浏览网上信息,不下载文件15、屏幕显示分辨率决定了监视器显示的信息量。当屏幕显示分辨率较低时，显示的信息量就相对地（B。A较多B较少C最大D最小二、多选题（每题2分,共10分。1、计算机系统软件中包括有（BCD等。A数据管理B操作系统C编程语言D驱动设备程序2、计算机应用软件中包括有（A

5、BD等。A文字处理B数据管理C编程语言D多媒体集成3、计算机在处理声音信息时,必须配备有（ABC设备。A话筒B声卡C扬声器（耳机D调制解调器4、处理高清晰度数码相片和影视信息时,对计算机（ACD等设备配置的要求较roA中央处理单元、主板、内存B软盘驱动器C硬盘D显卡、显示器5、常见的计算机网络安全措施有（ABe等。A建立严格的管理机制B使用可靠的人员进行计算机和网络管理C加密和经常更改密码D将用户的权限都设为最高级别三、填空题（每空2分,共16分1、世界上第一台电了计算机诞生于是1946年,名叫埃尼阿克。2、人类先后经历了5次信息技术革命,第5次信息技术革命是计算机和网络的普及应用。3、计算机

6、存储信息容量的大小是以二进制数来计量的,计算机中存储信息一般是以字节为基本计量单位的。4、信息是事物运动的状态和方式,信息的基本功能就是消除认识上的不确定因素。信息的一些基本特征有:普遍性、客观性、共享性、时效性和依附性等。5、“Intemet”应译为:因特网。“WWW”应译为:万维网。6、自然语言是人与人交流的工具。程序设计语言是人与计算机交流的工具。7、多媒体技术主要具有集成性、交互性和数字化、多样性、非线性等特征。8、教育部制定的信息技术课程标准教材中,必修模块是信息技术基础，选修算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据管理技术人工智能初步的五个模块。四、判断题（每题1分,共12分。

7、在括号中画或X1、N计算机中的操作系统是系统软件中的核心软件,是应用软件的基础。2、（X应用软件可以控制和管理计算机设备。3、（X系统软件可以协助计算机完成特定的任务。4、N所有的查杀计算机病毒的软件都具有滞后性。5、N任务栏是包含“开始”菜单按钮,默认情况下出现在桌面底部的栏。也可以将任务栏隐藏,或将其移至桌面的两侧和顶部。6、（X“系统还原”是跟踪计算机的变化,并在检测到变化开始时创建还原点的工具。“系统还原”对计算机所做的任何改动东是不可逆的。7、N使用“控制面板”工具,可以自定义计算机。8、W即插即用是一组规范,可以让计算机自动地监测和配置计算机设备,并安装适当的设备驱动器程序。9、W

8、安装计算机的硬件和软件时,通常采用热启动计算机的方法。但是,为了确保安装的硬件和软件的正常运行,有时还要关闭计算机,采用冷启动计算机的方法。10、W文件系统就是规定磁盘组织、存放文件数据信息的一种方法。11、（X安装操作系统的过程中,计算机始终与因特网连接着,没有任何的安全问题。12、W操作系统本质是管理,起着连接计算机、应用软件和使用者之间的接口作用。五、简答题（每题5分洪20分1、中小学信息技术课程的主要任务是什么？答:中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信

9、息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面?答:计算机应用能力强,熟悉学生学习和教学等相关软件的使用;教师学习能力强,能够接受新生事物,并对新生事物快速的做出响应;教师表达能力强,能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想;教师写作能力强,能够通过文字,记录、提炼教学经验;与学生、同事沟通能力强,能够借助信息化手段,高效地同他人进行实

10、质的沟通；协作能力强,在信息化社会中,能够与他人协作完成大型任务。3、如何关注课堂中学生的基础水平和认知特点差异？答:教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式,让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学;对于基础较差的学生,可以采用补课的方法为其奠定必要的基础,消除他们对信息技术的神秘感,增强其学习的信心;也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源,让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处,协同完成学习任务;对于少数冒尖的学生,给予专门辅导,使其吃饱吃好,早日成才。4、信息技术课堂教学的评价原则是什么？答：（1

11、强调评价对教学的激励、诊断和促进作用,弱化评价的选拔与甄别功能。（2发挥教师在评价中的主导作用,创造条件实现评价主体的多元化。（3评价要关注学生的个别差异,鼓励学生的创造实践。教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。六、案例分析题（每题6分,共6分案例1用计算机创作多媒体作品音乐和声音【教学目标】1 .学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。（新授内容2 .实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识,制作声形并

12、茂的配乐古诗演示幻灯片。【教学设计】学生基本情况分析:本课所教授的是六年级学生,这些学生已经掌握了一定的PoWerPOint的制作技巧,所以学生已经有了一定的自学能力。教学设计：一、导入新课:利用“对抗赛”的形式,激起学生的兴趣和好奇心。学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些,从而产生制作这样的作品的欲望。二、确定学习内容,选择学习方法。引导学生复习制作配乐古诗所需的工作,明确本课所学内容插入音乐与动画的设置在其中的位置,并引导学生利用多种方法自主学习。三、学生自主学习后,教师提出问题要求学生解决,进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。四、学生组成的学习小组合作完成作品

13、。五、作品展示（互相点评。【教学过程】师:今天我想和同学们进行一次对抗赛,行不行？生:行。师:比什么呢?比朗诵古诗谁愿意接受我的挑战?（请两位同学来朗诵古诗。师:该轮到我了,我可有绝招。（教师配合制作好了的望天门山课件来朗诵。怎么样,我和他们谁朗诵得更好？生:老师的好,因为老师的朗诵有音乐、有配画。（可能有的同学会指出比赛不公平,如果他们也有这样的作品来配合,他们就可以超过老师。师:那你们想不想也制作一个这样的作品,然后我们再来一次对抗赛,看同学们能不能超过老师？生:想。师:好,我们就一起来学习配乐古诗的制作。师:同学们想一想,要制作这样的作品,需要做哪些工作呢？生:（自由发表意见选好古诗;理

14、解意境;配好画面;选好音乐;设置动画;分工合作等。师:选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了,这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗？生:好。师:同学们这部分知识想怎么学呢?是想自己学还是由我来教？生:自己学。师:你们想怎么学呢?生:我们小组研究学习;我们看书来学习;我们上网看看网上有没有资料师:同学们的方法都不错,为了帮助同学们更快地掌握这些知识,老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目,有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习,也可以看网上的电子图书来学习,还可以看“跟我做”中的教学录像片来学习。下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你

15、们的好帮手。开始学习吧。（学生利用多种方式学习。师:同学们学会了吗?能说说怎么学的吗?生:我是通过下载实例分析学会的;我是看书学会的;我是看电子图书学会的;我是看“跟我做”中的教学录像学会的师:既然你们都学会了,我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题,如:声音不能背景播放;古诗的出现顺序不对;诗句不能自动出现等。谁愿意帮我解决这些问题?（让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。（学生解决教师准备的一个个小难题。师:看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作,现在就分分工吧。（学生积极讨论如何分工。师:你们小组是怎么分的?能跟大家说说吗？生:监制:XXX；音响:XXX；朗诵:XXX制作:XXX。师:你们分工的方法不错,其他组也可以借鉴。同学们制作上有没有什么困难呀?生:没有了老师,我们想开始制作了。师:在制作过程中同学们可以把好的方法发表在古诗论坛中和大家交流。（学生开始以小组的方式分工合作,老师深入到各小组中协助学习完成作品。师:下面来展示一下你们的作品好吗?哪个小