三角形内角和_内角和微教案微课公开课教案教学设计课件.docx
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1、三角形的内角和教学目标:1、通过测量、转化、验证和观察等活动猜想并验证“三角形的内角和是180度”的规律。2、通过剪拼、折拼的操作活动培养学生的XX意识和动手操作能力。体验验证结论的过程与方法,提高学生分析和解决问题的能力。3、使学生通过操作的过程获得发现规律的成就感,激发学生积极主动学习数学的兴趣。教学重点:探索发现三角形的内角和是180度。教学难点:体验验证结论的过程与方法,提高学生分析和解决问题的能力。一、情境引入同学们,我们已经认识了锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。现在,这三个三角形为了一个问题争论不休,互不相让。(出示情境图)锐角三角形认为,自己的内角和是最大的,直角三角形认为它
2、的内角和才最大,钝角三角形认为,它的钝角比其他两个三角形的每个角都大,所以它的内角和才是最大的。到底哪个三角形的内角和最大呢?这节课我们就来研究这个问题,下面我们一起来探究吧!二、问题探究1 .认识三角形的内角和内角和什么叫内角呢?我们把三角形内部的角,叫做三角形的内角,三个内角的和,就叫做三角形的内角和。2 .测量、猜想怎样才能知道一个三角形的内角和呢?我们可以把一个三角形的三个内角分别用量角器量出来,再把它们加起来,就得到了三角形的内角和。经过测量,这个三角形的三个内角分别为,50度,50度,70度,50+60+70=180,所以这个三角形的内角和是180度。那我们猜想一下,是不是所有三角
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