一年级活动三《我的鞋带我会系》-教学设计.docx

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1、我的鞋带我会系活动设计【教材分析】鞋带是孩子们生活中的日常用品，学会系鞋带，掌握基本的穿鞋带方法是孩子必须具备的一项生活技能，对于提高学生的生活自理能力、审美能力都有着极为重要的意义。我的鞋带我会系一课内容简单实用，贴近学生的生活，深受学生的喜爱，更能调动学生的学习兴趣。本课旨在指导学生学习常用的系鞋带、穿鞋带的方法，激发学生动手实践的欲望，并在劳动过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生动手参与的能力，观察学习的能力以及交流与合作的能力等。【学情分析】现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活方面事无巨细，往往包办得多，忽视了孩子自理能力的培养。一年级的孩子虽然见过各式各样系好的

2、鞋带，但大多却是只见其貌，不知其法，无法自己独立系好鞋带，需要家人的帮助。因此在本课劳动实践活动中，老师要逐步教会学生系、穿鞋带的基本方法，循序渐进地提高学生的动手实践能力。【教学目标】1通过讲解和示范，学生能掌握穿鞋带、系鞋带的基本方法和步骤，并动手独立完成。2.掌握常用系鞋带的方法一一系蝴蝶结，掌握常规穿鞋带的方法一一十字交叉法，了解多种系鞋带、穿鞋带的方法，激发学生主动学习、积极探索的热情,培养学生动手参与以及观察学习的能力。【教学重、难点】1学生能动手独立穿好鞋带，并学会系蝴蝶结。2.了解并掌握至少三种穿鞋带的方法。【课前准备】1 .教师准备：材料与工具一一鞋带、未穿鞋带的鞋子2 .学

3、生准备：材料与工具一一鞋带、未穿鞋带的鞋子【教学过程】活动一：激趣导入播放海绵宝宝摔跤了视频师：在生活中，我们常常会和海绵宝宝一样碰到鞋带散开的情况，这时，如果没有及时系好鞋带，就很容易摔跤！不少同学跟海绵宝宝一样会为系鞋带而苦恼。今天这节课，老师就带着同学们一起来解决这个问题，学习如何系好鞋带！活动二：动手操作准备好了材料和工具，同学们已经跃跃欲试了吧？要想系好鞋带，先要学会打结，我们就从鞋带的常用系法一一打蝴蝶结开始吧！请跟着老师的图片示范和讲解一步步来完成哦！1 .打蝴蝶结 取一根鞋带，从内对折出两个半圆；将两个半圆交叉叠放在一起； 将上方的半圆穿过下方的洞口； 将两个半圆用力往外拉，一

4、个漂亮的蝴蝶结就打好了。同学们，学会打蝴蝶结了吗？接下来，我们继续学习穿鞋带和系鞋带。 .穿鞋带、系鞋带将鞋带两端穿过第一排的鞋带孔，然后将两端对齐；将鞋带两端交叉叠放，分别从外往内穿进两边的鞋带孔；继续交叉穿孔，直到将鞋带孔全部穿好；将两根鞋带交叉，打一个结；现在，让我们用刚刚学习的打蝴蝶结的方法来系鞋带吧！你们还记得吗？盛老师教大家一个小口诀：两个好朋友，见面握握手。做成兔耳朵，钻进大洞口。用力拉耳朵，变成蝴蝶走。我们的第五步就是系蝴蝶结：将鞋带两端从内对折出两个半圆，然后交叉打结，两边拉紧,调整好长度，鞋带就系好了。同学们，是不是很简单呢？接下来，让我们跟着洪一宁同学动手练一练吧！活动二

5、：展不父流1小秀场：晒-晒同学们，相信你们都学会了如何穿鞋带、系鞋带，快来晒一晒自己的学习成果吧！快看，这位同学学得多认真啊！这位同学的鞋带系得真好看！现在，同学们将自己系好的鞋带给身边的同学展示展示，互相交流一下动手操作的详细过程和小窍门，互相点评一下劳动成果吧！2 .评一评：我给自己颁奖章评价内容我的奖章我能独立、耐心地系好鞋带我掌握了系鞋带的方法和步骤XXX我系的鞋带又牢又好看乂乂乂.7评价标准：优秀；良好：丫合格活动四：视界拓展1鞋带穿法何其多：同学们，鞋带的穿法还有很多种，比如斜交叉绑法、楼梯状绑法、直线绑法、大型交叉绑法、内交叉绑法、回环绑法、密集绑法、超简便绑法等等，你熟悉哪些穿

6、法呢？你最喜欢哪种穿法？我们一起跟着视频动手试一试吧！3 .劳动日记：我的收获与发现同学们，这节课在学习穿鞋带、系鞋带的劳动过程中，你有哪些收获和发现呢？课后，请你用自己喜欢的方式把它们记录在劳动日记里，和大家一起分享吧！【课后活动超市】（以下三种活动作业任选其一）1 .帮爸爸、妈妈或其他家人系蝴蝶结鞋带。2 .用常规的十字交叉法独立穿好自己的鞋带。3 .尝试用自己最喜欢的一种方法穿鞋带，如双色平行线法、双侧边麻花纹线法、暗十字纹系法、网格系法、大小蝴蝶系法、人字花纹系法等。【板书设计】系鞋带穿鞋带常用方法一一打蝴蝶结常规方法一一十字交叉法花式穿法【教学反思】系鞋带、穿鞋带对于一年级的孩子来说有一定的难度，他们在练习时往往会因为枯燥的机械化动作而失去学习的兴趣。而打漂亮的蝴蝶结却是孩子们乐于学习的。本课的导入环节先用海绵宝宝这一可爱卡通形象的故事激发孩子的兴趣，引导他们学习打蝴蝶结，再迁移至常规穿鞋带、系鞋带的方法，进阶到花式穿鞋带的方法，如此循序渐进、巧妙过渡，提高了学生的课堂学习效率。本课在具体步骤的讲解方面还可以进一步完善，强调每一步需要注意的细节，以便学生更好地掌握动手操作的要领。