《失去的一天》教学设计2.docx
《《失去的一天》教学设计2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《失去的一天》教学设计2.docx(4页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、失去的一天教学设计2教学目标:1、自主学习生字新词,在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。3、巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的内涵。4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言,写一写读文后的感受。教学重点和难点:1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。2、巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的内涵。教学准备:多媒体课件教学时间:1课时教学过程:一、揭示课题,激发兴趣。1、今天我们来学
2、习一篇新的课文。出示课题:失去的一天(齐读课题)2、反馈预习。预习课文,你能说说课文写了谁失去了一天?(板书:佩佳)小结:在佩佳身上到底发生了什么事情?最后佩佳又有了怎样的醒悟?就让我们一起走进课文。二、初读课文,整体感知。1、预习了课文,根据提示,简要复述课文内容。出示:清晨,妈妈上班前叮嘱佩佳可是佩佳傍晚,妈妈回来后发现佩佳于是,妈妈便1)默读课文,用直线划出相关内容。2)个别交流1:(板书)佩佳人们睡觉耕地闲坐砌墙吃鲜果做面包嬉戏看书预设1:你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现? 游手好闲:(板书:游手好闲) 理解游手好闲:游荡成性,不爱劳动。预设2:佩佳游手好闲地度过了这一天,那具
3、体都做了些什么? 唾觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏小结:是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天,他,没有完成妈妈交给他的任务。 )同桌互相练习,全班交流。学生自由练习,指名说。(在指导中,注意学生第三人称的转述以及语言的连贯性。)2、指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。1)师生配合读15小节。 指导朗读:“再睡一会”、“还来得及呢!“、“在这里坐一会再开始干活吧。”等。2)小结:佩佳在这一天中什么也没有干成,他始终认为待会再做没有关系。因此,当晚上妈妈回来问起他都干了什么,他(引读:羞愧得不敢望着母亲的眼睛。)三、抓住重点,突破难点。1、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天,难怪当妈妈问起时,他羞愧地
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 失去的一天 失去 一天 教学 设计