25 少年闰土一等奖创新教学设计.docx
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1、25少年闰土一等奖创新教学设计统编版小学语文六上少年闰土教学目标1 .了解白话文,体会鲁迅文章风格,理解字词意思。2 .抓住关键词句,利用资料了解鲁迅,设计名片理解课文内容,朗读交流感知闰土形象。3 .学习第1自然段动静结合的写作方法,并尝试运用,背诵第1自然段。教学重难点1 .抓住关键词句,利用资料了解鲁迅,设计名片理解课文内容,通过朗读交流感知闰土形象。学习第1自然段动静结合的写作方法,并尝试运用,背诵第1自然段。教学过程【课前准备】1预习:关注单元导读页的资料袋、搜集课外资料完成预习单:鲁迅名片。2 .每个学生准备一张生活照,有明显的环境背景。一、初识鲁迅,揭题导入1 .结合资料,初识鲁
2、迅同学们,今天我们进入第八单元的学习,第八单元有四篇文章,分别是:少年闰土好的故事我的伯父鲁迅先生有的人一纪念鲁迅有感,这四篇课文有什么共同之处?(都是关于鲁迅的。)所以第八单元的卷首语就是写给鲁迅的一首诗,我们一起来读一读(齐读)。那同学们了解鲁迅吗?借助资料交流鲁迅名片,了解作者背景。图片2 .揭题导入他在1921年写了一篇小说叫故乡我们今天学的课文就是选自其中的一段,编者取了一个题目叫少年闰士(齐读课题)。二、理解词语,读懂句子1、检查预习这篇文章写的时间比较早,离我们比较远,当时鲁迅先生刚刚开始用白话文写小说,那你们知道更早人们是用什么写小说的吗?文言文,鲁迅先生则开始用白话文,所以他
3、的小说当中有文言文以及刚刚写白话文时留下的印记。我们一起来学习一下。2.出示句子其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猗尽力的刺去,那猗却将身一扭,反从他的胯下逃走了。那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,我家是一件大祭祀的值年。我也很高兴,因为我早听到闰士这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰士。这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。于是不到半日,我们便熟识了。我那时并不知道这所谓猗的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道一一只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。我素不知道天下有这许多新鲜事:海边
4、有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。请你读第1句,真好,读得正确又流利,那你们有没有发现,这句话中在用词上和我们平常有什么不同?知道“其间”是什么意思吗?瓜地间“项带银圈”的“带”在我们现在不是这么写,应该是一一“戴”第2句谁来读,什么是“家景”?就是一个人的家境。对,就这样用现代词汇去代替解释。第3句,你来读。你知道什么是值年吗?(引导:值日知道吗?没错,轮到打扫的那一天叫“值日”,那么轮到我们家祭祀的那一年就叫一一第4句,五行(x1ng)不要念错!再念一遍。“仿佛”就是一“差不多”。刚才我
5、们运用很多方法像联系上下文、用现代词汇代替、找近义词等等来读懂它们,接下来请同学们运用刚才的方法理解词语,读懂以下句子。(学法迁移:用找近义词、借助工具书等方法理解“愿心”、“熟识无端”、“素不知道”、“如许”,明确“希”现在写成“稀要知道鲁迅先生当时,正是文言文和现代白话文交替的时代。所以读鲁迅先生这一代作家们的文章,你会碰到很多这样的词汇。不过你们很了不起,不仅读得正确、流利,而且还能能运用一系列方法来读懂它们。三、再读课文,认识闰土刚才我们借助资料了解了鲁迅为他设计了一张名片,而我们的课题是少年闰土,对于闰土,你又了解了多少?请同学们仿照鲁迅名片,也来完成少年闰土的一张名片,先请同学们快
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