2023年课题选择的误区 《教师课题研究基础》有感.docx
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课题选择的误区一(教师课题研究根底)有感(教师课题研究根底)有感。选题是课题研究的首要环节,确定好的研究题目对课题研究的过程和成果都有着深远影响,但是对于选题,依旧存在着一些误区。不能很好地处理现象与本质的关系。有些教师对于一般的教学中存在的问题感知很敏锐,搜集问题能力很强,但往往是只关注了问题外表,没有深刻思考问题的本质。形势与内容的割裂。只注重理论表述,对理论名词进行详细的文字加工,但是往往脱离了实际,研究内容空洞,脱离实际,对教学工作和自身专业素养提升没有实际的提高作用。“拿来与具体实践的脱节。把他人的研究成果运用与自己的课堂教学,从而形成自己的实践心得,这样也能在肯定程度上提高自己的教学实践,但是具有盲目性,让课题研究缺少个性化。解决问题是研究课题的目的,如果没有疑问没有问题就没有教科研。问题是开始,解决的结果就是课题研究的成果。要想发觉在教学中的问题,必须有着敏锐的感知力,要有对问题的分析意识,深刻分析和研究,才能真正的解决问题,而对这些的提炼加工,就形成了课题。课题选择的误区
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