2023年浸润书香心为灵动读《静悄悄的革命》有感.docx

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1、浸润书香，心为灵动读（静悄悄的革命）有感借“书香校园东风，我迫不及待的品读了（静悄悄的革命）一书。虽然只是粗读此书，但还是被震撼了。我欣喜的读到佐滕先生的许多精辟之言，对比自己的一般教学，让我受益匪浅，更会在我的小组合作教学中渗透他的理念。文中精辟之一：我们的课堂教学应当追求的不是“致辞热闹的教室，而是“用心相互倾听的教室。文中谈到“致辞不是课堂上唯一的衡量学生好坏的标准，这一观点让我着实吃了一惊，以往我在课堂上是那样地关注学生的致辞，只要学生敢说、会说、乐说，再加上老师的表扬与肯定，学生的致辞意识就会更强大，这样，致辞好的孩子的成绩自然也就会越来越好。而读了（静悄悄的革命）一书后，我了解以往

2、我的想法是多么的片面。想想不仅是在课堂小组合作中我们每一个人都需要别人的尊重，就是在平常的交谈中我们也是喜欢别人情愿倾听我们的说法，如果我们说了一番话，别人就像是没有听到一样漠不关怀，那我们下次恐怕就不会再主动地去与人交流了，如果这种事情出现在我们的课堂上，那老师想让学生积极致辞的美好心愿就只能是由几个人来完成了，那将是我们的教学的悲伤。而学会倾听，老师认真地去倾听每一个学生的见解，就会使学生了解，老师关怀每一个学生。而学生间的相互倾听更显得重要，必竟学生之间更简单沟通，他们之间的想法又是那样的新奇，由他们的议论就可以感受到他们的可喜的进步，学生间可以相互提整理己的意见，可以补充，更可以改正不

3、正确的说法，这样交往起来才是真正地来自真心。谁都喜欢被肯定，而不情愿自尊心受到损害，可以说，在教学中没有比倾听更重要的了。佐藤学先生通过“交响乐团式的教学，每个学生之间富有内涵的相互学习是否能够开展起来，与老师是否能够尊重每个学生的微妙的个别差异，是否能够洞察其差异之间相互学习的可能性是分不开的。在教学过程中，每个学生是否得到了尊重，只需在教室里听听他们的声音就能推断出来。在每个学生的个性都受到尊重，每个人的学习都受到鼓舞，产生了相互学习的气氛的教室里，学生的身体都很放松，大家都能和气地、诚恳地进行交谈。一般来说，老师上课时总要求学生大声地生动地致辞，而其实，在学生以自然的轻声细语来交谈的教室

4、环境里，更能培养自立、合作的学习者。因为在感到放心、安全的气氛中进行有意义的交流时，人们通常都是在思考的同时把自己的心声渐渐地讲出来的。由此可见，老师真的不能以自己的想法来决定学生的好坏，有时他们的了言声音小，我们就会以为他们是没有自信，或是不会答题，其实是我们的要求太过了，声音不肯定要大，只在他用心去说了，大家用心去听了，那我们的课堂就会静中有动。精辟之二：不管是教师，还是学生，在教与学这条路上肯定要“走自己的路。在壮大的北京奥运会开幕式上，由2023名身着银装的表演者和2023个方鼓组成的缶阵，吸引了全世界观众的眼球。在声如滚雷的乐声中，齐整划一的动作，银光闪亮的倒计时数字，让人有耳目一新

5、的美感。让人不禁感慨，如此步调一致、收放自如的表演，得要多少时间进行操练，此中又有多少的艰辛和汗水啊！但是，这样的齐整划一、步调一致对我们教育工作来说，却是非常忌讳的。早在先古就有“因材施教的古训，现代也有“世上没有两片完全相同的树叶之说，可见，在这世上也没有完全相同的两个人，因为影响人的成长因素实在是多得数不胜数。读了（静悄悄的革命）一书，更让我深切地体会到，保持教师、学生的个性和特点。我们观摩过一些名师的教学，老师教态平和亲切、朴实高效；支玉恒老师在课堂上幽默幽默，收放自如；窦桂梅老师上课生动轻松，妙趣横生；还有我们学校的名师和经验丰富的前辈们他们的课之所以讲得好，是因为他们身上有别人所没

6、有的特点、个性，如果我们能与这样的老师齐步走，这肯定能给我们的教学带来很大的变化，可这样的教师能有几个？我们跟他们“齐步走，肯定也跟不上趟，就算是“照葫芦画瓢，把他们的教学搬到自己的课堂上，不但起不到事半功倍的效果，可能还会弄巧成拙。所以，还是“走自己的路，让别人说去吧。培养出有个性的学生，为学校的开展插上腾飞的翅膀。在这本书中，看到了两个有意思的词“服装裁剪和“交响乐团。所谓的“服装裁剪就是像按照每个人的身体尺寸量体裁衣那样去应对每个学生的个体，制造课程。教师从学生的个体出发，最后又回归到学生的个体上去。而“交响乐团就是让各种学生的看法和想象相互碰撞，回响共鸣的活动。在教室里，各种各样的意见、想法相互照应，便产生了如同交响乐一般的教学。我想，在我们的教室里组织这样的教学，开展这样的活动，对开展学生的个性，张扬他们的个性肯定是不错的途径。所以，作为教师，正视学生的差异和个性，使学生得到更进一步的开展，也是老师的重要责任。目前，（静悄悄的革命）所表达的教育理念我还没有完全理解，但我想在今后，通过不断地研读，再随着自身教学经验的丰富，会有更进一步的理解，从而能更好地应用于我的高效课堂小组合作教学活动中。