2023年教育类书籍《有效备课上课听课评课》学习笔记.docx

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1、教育类书籍（有效备课.上课.听课.评课）学习笔记最近，我阅读了教育类书籍（有效备课.上课.听课.评课），本书从教师一般教学的方面提出了很多有用的指导性意见。备课1,研读课标作为教师，首先要对教材有整体的把握，便于一般教学研究有效的开展。了解一节课在教材这个单元的作用，一个单元的在整个知识领域的地位，明晰学段目标，单元目标和课时目标，加强单元知识的结构意识，站的高一点看教材，“眼高手低，自上而下地设计好每一节课。2,钻研教材在教学中，依据教学实际情况，充分挖掘教材所蕴含的教育因素，有效，合理地使用教材，如：对教材内容做单元内调整整合，不能拘泥于教材，受教材的过度束缚。同时教师讲解的内容要建立在学

2、生已知的的根底上：学生已经懂了的,不讲；学生自己能读懂的，不讲；老师讲了，学生还是不懂的，不讲，留到以后再讲。3,了解学生备课时要备学生，了解学生原有的知识状况和学习能力，了解学生的兴趣和心愿，把教学定位在“最近开展区-依据学生原有的知识状况进行教学。不仅要考虑大局部学生的学习状况，也要考虑“学困生的学习困难一同样的学习内容,学困生应该掌握哪些最根本的内容，掌握到什么程度，老师要提供什么援助。课堂提问时，哪些问题是针对学困生而提的，课堂教学，哪些时间为学困生安排的，备课时要思考，使学困生不断地得到个性化辅导，不断进步，不断增强信心，久而久之，就迈进了优秀行列。4,撰写教案教案必写的内容包含以下

3、几个方面：教学目标，根本的教学程序，问题设计，练习设计，教学反思。但好多内容是无法写到教案上的，是以非文本的形式存储于教师心中，犹如一眼泉。这称之为，隐形教案上课1,讲授的技巧在教学进程中要特长运用贴近学生生活的事例，化抽象为具体，变难懂为易懂。亲切感人的教学言语也能使学生保持积极舒服的学习心境，能唤起学生的热情，从而产生促进理解的作用。同时做到有针对性-机械重复的课堂言语会降低学生大脑皮层的高兴程度不利于学生智力能力的开展。因此，在讲课时要力求言语精练，针对性强，提高言语的质量，防止漫不经心，言不及义。连续讲授的时间不要太长，一般810分钟就需要间歇，期间可以让学生进行商量，相互提问，记笔记

4、，与教师探讨等方法让学生加工所学到的信息和教学内容。对于较重要的内容，教师在讲授过程中，应该屡次呈现，或者用不同的例子来说明这个观点或者原理。在讲授结束时，教师要进行讲授内容的概括和总结。2,提问的技巧课堂的提问必须具备足够的驱动力，应具有肯定的难度，足以让学生进行一番苦苦的思考；也应当有肯定的成果再现，让每一个学生都能通过自己的努力思考尝到解决问题的喜悦。提问时要有停顿提完问题后再点名，给学生思考的时间，学生给出答复后，教师要继续追问他们以什么证据，理由或推论支持自己的答案。如果学生答复不出教师提问所需要的答案，这时提问者要去划定答域，把学生的思考和答复操纵在所涉及的范围内，这样才可以取得相

5、对理想的效果。听课1,听课教师要带着思想进课堂，要对所教的内容在头脑中设计出课堂教学的初步方案，或者能在课前研读的教案设计，对该课的教材，教法，学情，目标达成乃至的教学思想有一个预先的认识和把握。同时还要尽量了解本学科教研状态，熟悉新的教学理论和理念。听课教师要明确自己的听课的侧重点，如思考上课者是如何引导学生自主学习，自主探究新知的？他的课堂小组合作是怎样引导的？他是怎样组织教学言语的，怎样运用课堂言语的？2,听课要做到听，看，记，思有机的结合。听课主要听：教师是否表达新课程的理念，方法和要求；是否重点突出，详略得当；言语是否流畅，表达是否清楚；是否有知识性等错误；是否有创新的地方；教师的思

6、维是否宽泛，学生的致辞是否精确。主要看：看教师主导作用的发挥，如教态是否自然，板书是否标准合理，教具运用是否熟练，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵敏巧妙；看学生主体作用的发挥，如课堂气氛是否活泼，学生是否参与教学过程，全体学生的积极性是否得到调动，学生正确的学习习惯是否养成，学生分析问题和结合问题的能力是否得到培养。听课中的记要分清主次，突出重点；一要记教学环节或课堂秩序；二要记教师教学中的亮点，如富有鼓励启发的言语，学生活动的有效组织；三记学生中的闪光点，如学生的奇思妙想，质疑发觉和对“权威的挑战等；四记听课者及时的思考和课后的反思。主要思考：对教师成功的地方和缺乏或出现错误的地

7、方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关影响；如果我是学生，我是否掌握了教学内容。评课1,倾听反思听听的设计思路，课堂感官，目标达成，问题困扰等等，即教学心路历程。2,多角度思考，但不面面俱到教师是否认真负责，是否尊重信托学生，是否对教学工作打算充分，是否有敬业精神，是否把知识传授，过程与方法，感情态度价值观的三维目标统一到教学活动之中。3,认真倾听，公平对话不管谁致辞，都得认真听，做必要的记录；边听边思考，与自己的意见一致的，就无须重复；与自己意见向左的，待致辞完后再提出来商量；与自己意见一致但表述不完整的，待致辞完再补充；有理有据的表达自己的观点，引发思考；适时地请作补充说明，或者征求的意见。4,借助网络，广开言路。