2023年教育进阶要想幼儿常规好八大方法少不了.docx

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1、（教育进阶）要想幼儿常规好，八大方法少不了！1、在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。例如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，面对这种情况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。2、加强幼儿的良好常规教师要通过及时的表扬和鼓舞，对幼儿良好的行为进行加强，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到稳固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不肯自己动手。当教师一发觉这类幼儿有自己吃饭的行为时，就及时在集风光前表扬他们，还可以送

2、给他们一些小礼物，以加强其良好行为。3、和幼儿一起制定常规针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、商量、制定常规。此方法比拟合适中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走；手扶着栏杆眼看着地面；不急不挤。4、通过生动形象的故事、儿歌灵敏地标准班级常规比方，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带着他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打搅，大家夸我好宝宝。幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌气氛中被激发出来，这时，教师便可以告诉幼儿：

3、“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。在这样的引导下，幼儿便了解了应该如何走路。5、用游戏激发幼儿学习常规依据幼儿喜欢游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采纳游戏的口吻激发幼儿学习常规,把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求,从“你必须这样转化为“我要这样。比方，小班的幼儿非常喜欢游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。因此，在培养幼儿形成收拾玩具的意识时，教师可以用“送玩具宝宝回家这一游戏完成。比方引导幼儿边收拾玩具边说：“小玩具，要回家（把桌上的玩具放回玩具筐里），黄筐住楼上（玩具柜第一层贴上黄色标志，中间一层贴上红色标志，最下面贴上蓝色标志），红筐住中间，蓝筐住在最下边。6、用拟人的言语引导幼儿习得常规较合适年龄小的幼儿。教师利用生动形象的拟人化的言语，引导幼儿理解常规，遵守常规。例如：在培养小班幼儿的进餐常规时，教师发觉幼儿不爱吃青菜，于是便将吃青菜说成：“小白兔最爱吃青菜，多吃青菜最可爱。7、典范的力量是无穷的依据幼儿“爱模仿的年龄特点，教师可以加强某些幼儿的正确行为，以鼓舞其他幼儿以他们为典范。例如：教师对认真洗手的幼儿进行表扬和鼓舞，期望其他幼儿向他们学习，也要认真洗手。好典范还可以是父母、教师或者是幼儿喜欢的文艺作品中的某个形象等。