2023年教师资格证考试综合素质40分教学设计题模版送分给你.docx

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1、教师资格证考试综合素养40分教学设计题模版送分给你教师资格证科目一综合素养每年必考的两道简答题教育观学生观教师观三选一必考一道简答题/材料分析教师职业道德肯定会考的第二道简答题/材料分析口诀:三爱两国一终身答题模板背下来，轻松拿下两道大题!！1教育学三观答复材料分析题一般采纳总一分一总的答题模式：总：推断对错分：运用知识点，结合材料分析问题总：总结评价具体答题模板举例如下。1教育学三观之学生观“以人为本的学生观是指在教育教学活动中要公正对待每一位学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等卑视学生。（表达观点）材料中某老师的做法表达了学生有自己的人格尊严。首先，材料中某老师的做法

2、表达了学生是开展的人，学生是处于开展过程中有庞大开展潜能的人，且学生的身心开展是有规律的。其次，材料中表达了学生是独特的人，每个学生都是完整的人，都有自身的独特性，他们与成人之间存在着明显不同。最后，材料表达了学生是具有独立意义的人，法律上每个学生都是独立的主体。学生更是学习的主体，他们的想法不以老师的意志为转移。所以，在教学中教师应该认识学生、尊重学生、公平公正，关爱悦纳他们。口诀：两独一开展2 .教育学三观之教育观（表达观点）该老师的做法践行了素养教育观，值得学习。材料中某老师的做法表达了素养教育的面向全体学生，面向全体学生是指人人都有受教育的权利,每个人都应该得到开展，而不是至注重一局部

3、人。首先，该老师的做法表达了促进学生全面开展，实施素养教育要完成学生德智体美劳的全面开展，而不仅仅的抓好智育。其次，该老师的做法表达了素养教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，创新精神和实践能力是素养教育的时代特征，本质是让学生在愉快的自主学习中形成创新精神和实践能力。最后，表达了素养教育注重学生个性培养，素养教育关注学生的个体差异，充分开展学生的个性。总之材料中某老师的做法表达了教师角色的定位应该是学生学习的援助者，更应该关注学习过程和关注人而不是关注学科和成绩，使自己成为学生学习的绝对主导者。口诀：双全双开展，创新与实践3 .教育学三观之教师观（表达观点）该教师的做法是正确的，符

4、合素养教育下教师观的要求。首先，教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和开展的促进者。教师应该把激发学生学习动机、引导学生学习的方法、培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。材料中某老师其次，教师观强调，教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。教师必需要在课程改革中发挥主体作用，成为课程的开发者和建设者。材料中某老师最后，教师观强调，教师要从“教书匠转变成为教育教学的研究者和反思的实践者。倡导教师在教学改良而研究和反思工作中的缺乏。材料中某老师因此，教师在教育教学过程中应用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。口诀：口诀：盐（研）发放醋（促）4

5、教育学三观之职业理念（表达观点）从教师职业理念的角度，该教师的行为表达（违背）了素养教育的教育观、学生观和教师观。首先，材料中教师的教学行为表达（违背了素养教育的教育观。素养教育的教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素养开展，使得人的整体品质、全面素养得到提高，而且素养教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中教师其次，材料中教师的教学行为表达（违背）了素养教育的以人为本的学生观。全面开展的学生观，是把学生看作能够主动开展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有开展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。材料中教师的做法做到了以上几点，（结合真题材料）表达（违背）了以学生为主体

6、，把学生当做一个完整的人来看待；（结合真题材料）（违背）表达了教师把学生当做有开展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；（结合真题材料）（违背）表达了教师把学生当作独立个体公平的对待。最后，材料中教师的教学行为表达（违背）了素养教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是依据学生的开展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采纳特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生的成长，教师角色的性质在于援助学生成长。材料中教师的角色表达（违背）了学生学习的促进者和引导者。2教师职业道德第二道材料题就是“教师职业道德了，不像三观需要记住那么多，这道题只用记住一个角度就行了。（表达观点）该教

7、师的做法是不正确的，他违背了教师职业道德的要求。（1）该教师违背了“爱国敬业的职业道德。要求教师热爱祖国和人民，贯彻国家的教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师职责。材料中（2）该教师违背了“爱岗敬业的职业道德。要求志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，认真备课上课、批改作业、辅导学生。材料中(3)该教师违背了“关爱学生的职业道德。要求教师关怀爱护全体学生，尊重学生人格，严慈相济爱护学生安全，关爱学生健康，不挖苦、挖苦、体罚或变相体罚学生。材料中(4)该教师违背了“教书育人的职业道德。要求教师实施素养教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教激发学生创新精神，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中

8、(5)该教师违背了“为人师表的职业道德。要求教师衣着得体，言语标准，举止文明，知荣明耻，严于律己，以身作则，关怀集体，尊重同事、尊重家长,廉洁奉公，自觉抵抗有偿家教，不利用己之便谋取私利。材料中(6)该教师违背了“终身学习的职业道德。要求教师要树立终身学习理念,拓宽视野，更新知识结构，潜心钻研用于创新。材料中口诀：三爱两人一终身3做题步骤再来给大家送上一点答题技巧的干货吧：1、先审题，通过阅读题目要求，确定题目类型。2、回忆相关理论知识，对于掌握不熟练的考生，建议将相关理论知识排列于草稿纸上，防止遗漏要点。3、阅读材料，并结合理论知识，确定作答要点。在阅读材料时，注意把握关键信息，如人物、时间、地点、事件，援助我们筛选信息、理解材料;通过阅读材料，将材料与理论知识一一匹配。4、结合材料，组织答案。答案的逻辑思路是总分总的结构，即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。总结历年考题，材料的性质包含好的行为、不好的行为及好坏结合的行为，其中出现好的行为的材料比例最大，以下分别论述。