韩语听力Ⅱ 课程标准.docx

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1、韩语听力II课程标准课程代码03030569课程类别专业课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分2学分课程学时32学时（理论16,实践16学时）修读学期第2学期适用专业应用韩语专业执笔人审核人1 .课程定位与设计思路2 .1课程定位本课程是应用韩语专业必修课程。通过专门系统的听力技巧的指导与训练，使学生能够听懂日常对话，能够听懂提问、简单作答，交流顺畅，描述准确，提升韩语听力能力初级水平，进而向中级水平过度。3 .2设计思路通过对本专业基础韩语课程分析，结合学生问卷调查、座谈会及毕业生回访等形式的调研情况，确定了韩语听力课程的设计思路为：围绕专业人才培养目标，构建以韩语语言知识与应用技

2、能、学习策略和跨文化交际素养为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学方法和教学手段为一体的教学体系，致力于培养学生韩语综合应用能力，特别是听、说、读、写、译应用技能，使学生在今后的工作和社会交往中能运用韩语流利地进行语言交际。韩语听力II课程设置在一年级第二学期，既是初级阶段的强化课程，也是中级阶段的起步课程。其内容包括：听辨初中级词汇、基础句型以及日常生活会话，达到韩国语等级能力考试（2级）所要求的听力水平。4 .课程目标通过本课程，使学生能够运用适当的听解方法和技巧听辨初中级基本词汇、基础句型以及日常生活会话，培养学生具有严谨求实的态度和良好的心理素质，使学生准确熟练地运用所学知识听

3、取信息、输出信息，达到交际的目的。4.1 能力目标（1）能够运用适当的听解方法和技巧听懂关键词和主旨句；（2）能够掌握快速记录的方法，准确扑捉所听信息；（3）能够具备语言知识的转换能力；（4）能够具备就话题展开听说交流活动的韩语交际能力，交流顺畅、描述准确。2.2知识目标（1）学会听解单词和常用句型；（2）学会听懂日常简单会话，初步把握韩民族心理特点；（3）学会根据生活会话中的语境，将所听内容整理成文，进行文章再创作。（4）了解并熟悉韩国文化、礼仪、地理和历史以及韩国人的思维方式。2 .3素质目标（1）培养学生听力训练时良好的心理素质和应变能力；（2）培养学生克服困难和面对挫折的精神和毅力；（

4、3）培养学生乐于沟通、勇于表达、善于交流的素质；（4）培养学生具有严谨求实的态度和勤奋踏实的精神。3 .4其他目标（1）掌握运用现代信息技术获得相关信息的基本方法；（2）具有较高的综合素质和文化素养。4 .教学内容教学内容的选取依据学生认知心理和语言习得规律，以培养学生韩语综合应用能力和交际能力为主，侧重日常生活情境，致力于培养学生听说技能。情境上与基础韩国语系列教材主题相同、内容贯通、难度匹配，学习者在基础韩语课程完成词汇、语法、句型的知识点学习后，针对上述知识点在听力课程进一步展开听解训练，促进学习有序衔接及能力提升。表1教学内容描述序号学容教Irt技能内容与教学要求知识内容与教学要求素质

5、内容与教学要求学时1初级（上）提高篇听辨关键信息，学握听辨日常对话的方法和技巧，能够反应快速、准确初级（上）7T0课师7卫卜3星月?却8卫卜io出仝等Ew.月I9斗书口|不qz?刑104foV1创R?（每课4学时）学会天气、打电话、乘坐公交车、兴趣、假期计划相关词汇及句型听以的严度的养素韩节的勤神培的及礼谨与精课内163巩固复习能够按照能力考试要求，模拟检验；听辨对话内容，查漏补缺初级（上）复习：否首巧合巩固初级（上）词汇及句型培养应试技巧与心态课内44初级（下）巩固篇学会听懂对话内容，根据生活会话中的语境，将所听内容熟练运用，能够具备语言知识的转换能力、总结归纳能力和要点提取能力，描述准确初

6、级（下）1-3课对14a三人I孜合u-卜?对2斗OHgSq丕召各创.月I3斗告创出匚R卜害0（每课4学时）学会饮食、运动、旅行、家务、招待相关的词汇及句型培养倾听的素质、乐于交流、热爱生活的性格、严谨的态度与勤奋的精神课内125 .实施建议5.1 师资队伍专任教师需具有大学本科及以上学历，专业需为朝鲜语，有海外留学或研修经历，了解韩国文化、风俗、习惯，能够熟练运用韩语对话，发音纯正，掌握听力教学方法，能够进行听辨技巧上的指导，有责任心，具备一定的教科研能力。5.2 教材及相关资源选用课程团队主编的“十三五”职业教育国家规划教材一一新编韩国语听力1（第二版）和新编韩国语听力2（第二版），由教育部

7、职业院校外语类专业教学指导委员会韩语分委会统筹指导，联合全国多家高职示范校、骨干校、优质校优秀专业带头人和骨干教师、知名涉韩业务企业、行业专家及技术骨干共同开发，由大连理工大学出版社出版，对于课上与课下不间断的学习和训练，具有普遍的适用性。其学习内容和情境与基础韩语I和II、韩语口语I和II保持一致，围绕听力专项训练教材，具有明确的阶段性目标和计划，适合高职高专的韩语学习者。教材配套教学资源立体丰富。教材习题设计趣味多样，运用现代信息技术丰富教材呈现形式，网络教学资源开发与建设拓展了学习的空间和实践，解决了纸质教材不能实现人机互动、人人互动的学习局限性，大大提高学习效率和学习效果。教材对接国家

8、专业教学标准，对接由主编所在单位联合主持的国家职业教育应用韩语专业教学资源库(备选库)，满足教师、学生、企业和社会人员在教育教学、自主学习、在岗培训和终身教育等方面的共性需求，实现优质资源开放共享，推动专业教学改革，不断提升人才培养质量和社会服务能力。5.3 教学组织模式围绕既定教学目标与教学内容，本课程在多媒体教室或语音室进行。(1)听学“准备”阶段：注重话语体系的强化课前翻转，听学“准备”阶段主要包括听学发音、单词、句子，夯实语言知识。(2)听解“训练”阶段：注重知识与技能的内化任务驱动下，学生观看引导图片，了解主题并自由发表；教师梳理发言内容，导入学习情境，激发学习兴趣。泛听与精听相结合

9、，反复训练，提升效果。(3)听用“活动”阶段：注重语言输入与输出的转化以听说、听读、听写、听译等技能训练，采用两两结对、多人小组、发表展示等形式，强化听后反应、听后表达。各个活动环节的设置旨在强化以听说能力为核心的语言输出，提升韩国语综合应用能力，教师在不同阶段高质高效地对学生展开指导和评价。5.4 教学方法与手段针对学生的基础和语言习得规律，本课程采用的教学方法主要有：视听训练法、实战训练法、讲授法、跟读法、模音复述法、文化语境释义法、任务驱动法等。采用的教学以多媒体录音为主，以听力内容相关的宣传片、韩语视频、韩语歌曲、韩国电影片段为辅助，运用X职教平台、QQ群等多种平台，以优化教学过程，提高教学效果，提升教学质量。4.5教学考核与评价本课程重点考核学生对韩语的听解能力，过程性评价和终结性评价相结合，既注重结果，也注重过程，对学生进行鼓励性的积极评估。操作规程及评分标准如下：总成绩二平时成绩（60%）+期末听力笔试成绩（40%）其中，平日成绩的考核参考X平台数据，依据出勤、课堂提问、听写、作业和课堂发表等情况核定。韩语听力课程组