色彩对印 设计方案（教案） 湘美版小学美术四年级上册.docx

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1、湘美版小学美术四年级上册色彩对印设计方案作者信息姓名电话所教学科美术所教学段小学电子邮件单位名称微课程信息主题名称色彩对印选题意图本课属于造型表现学习领域，本课颜料在纸上的对印学习易于掌握,有趣、好玩。能增强学生对色彩学习的兴趣和对色彩的进一步了解。让学生感受、体验对称美和偶然效果的同时,将其内化为对美的理解与运用。内容来源湖南美术出版社四年级上册8课适用对象美术小学教学目标1 .知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。2 .过程与方法：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。3 .情感态度价值观：培养学生认真、细致、耐

2、心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维。教学用途团课前预习课中讲解或活动课后辅导其他知识类型，理论讲授型V推理演算型，技能训练型实验操作型答疑解惑型口情感感悟型其他制作方式（可多选）团拍摄V录屏园演示文稿V动画V其他预计时间（不超过12分钟）微课程设计教学过程设计意图一、激趣引入1 .欣赏生活和大自然中的对称图片，体会对称给我们带来的美。2 .对称图形定义:一个图形沿中心线对折，两边图形能完全重合，这样的图形有个共同的名字叫轴对称图形。3 .图形有对称，那么色彩有对称吗？当沿轴对称图形两边的色彩完全重合时又叫什么呢？4 .揭示课题（板书）：色彩对“印”通过欣赏对称图片，了解对称原理，引出对

3、称图形的定义，从而揭示课题。二、欣赏、探究1 .欣赏“有趣的对印画”，掌握对印画的特点：对称、抽象、肌理丰富2 .出示一些残缺的对印图片（对印不清晰），观察学习，并找出不足之处。3 .教师示范制作。4 .师生共同总结方法。（1）纸对折，将纸对折然后展开；（2）画形上色，在对折纸的一边点涂颜色，可随意涂，也可按形象涂，但点涂的颜色不可繁杂、细碎，34种即可；（3）拓印，将另一侧纸覆盖在涂色面上，用手通过“有趣的对印画”，让学生掌握对印画的特点，通过教师示范视频，使学生学会并掌握制作方法。轻压或拍打；（4）补色，将纸揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意；（5）添画，根据揭开后

4、的效果，可自行添画。三、自主表现（师出示课件：作业内容和作业要求）1 .活动内容根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。2 .活动要求：（1）制作方法正确，对称关系明朗。（2）色彩较丰富（颜色3至4种即可），有纹理变化。利用所学知识，展示出对印画的美。四、交流学习，体验感悟对已做好作品的个人和小组作品进行展示，贴到展示区，供同学们参观学习，组织学生参观学习并记录优秀作品的特点的创意。五、欣赏优秀学生作品通过欣赏同龄人作品，打开创作思路，学习评价艺术作品。六、课堂小结，拓展延伸：美丽的大自然赋予我们珍奇的世界，让我们在色彩斑斓的生活中感受到了自然之美，创造之美，

5、只要我们有一颗感恩的心，世界就如同这色彩对“印”般多彩而绚丽。放映结束时间11分钟设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）本课属于“造型表现”学习领域，本课颜料在纸上的对印学习易于掌握,有趣、好玩。能增强学生对色彩学习的兴趣和对色彩的进一步了解。让学生感受、体验对称美和偶然效果的同时,将其内化为对美的理解与运用。教师示范制作的方法，我们采用WPS录屏软件和f1ash课件制作相结合的方法来制作微视频，力图做到突出重难点，学生能直观的学会怎样来制作，解决学生在学习本课中遇到的疑问和困难。色

6、彩对“印”微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1 .通过微课程教学，寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，。2 .运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力3 .培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：图书课本与网络中一些优秀的作品、教师示范视频和学生的优秀的作品范例等。三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）观看微课程视频时，要注意观察教师示范视频。四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）1.根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。2、要求制作方法正确，对称关系明朗。色彩较丰富（颜色3至4种即可），有纹理变化。天、后续学习预告（可选）：五、学习困惑（提示：此处由学生填写）