秦陵兵马俑（教案） 湘美版 美术六年级上册.docx

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1、兵马俑教材分析“任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。”秦汉兵马俑是不同历史时期的产物，是社会发展与进步的印痕，是先民们留给我们的珍贵文化艺术瑰宝，其气势恢宏，场面浩大，形象生动，或写实、或写意的艺术手法，是我们永远取之不尽的艺术学习宝藏。本课让学生走进兵马俑的世界，感受其气势宏大、撼人心魄的气势，从而领略秦代丰厚而骄人的艺术与文化。教学目标：1、 认识秦兵马俑的艺术特点和艺术价值，提高审美意识。2、 让学生学会细心、耐心的观察，掌握观察的方法，提高观察力，并能表达自己的情感。3、 了解一些考古常识和秦兵马俑的发现发掘过程。提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学重

2、点、难点：能捻过欣:分析、讨论、感受等方式，了解兵马俑的艺术特点，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学准备.有关除料、图片、课件。教学过程：一、音乐导入1 .艺术无国界，艺术本一家。今天老师给大家带来一段音乐，请你闭眼聆听，想象一下它给你带来了怎样的画面？2 .这样气势恢宏，声势浩大的战争场面，必然有千军万马。就是这支强大勇猛的军队，有一位叱咤风云的统帅，来自秦国（秦始皇）。对了，他就是秦始皇。秦陵主要由丞相李斯设计，用举国之力整整花费了38年的时间，建造了世界上最庞大的地下军事王国一一秦始皇陵兵马俑板书课题一一兵马俑二、新授1俑是古代陪葬的人偶3 .你们知道这些兵马俑是怎么被发现的

3、吗？1973年农民杨志发区地里挖地，这一锄头下去，震惊了全世界。因为他的发现也因为考古学家的付出，才得以让这些艺术珍品展示于众。猜一猜，考古的基本程序是怎样的呢？如果你是一位考古学家，你会怎么做？选定发掘地点、对象一一采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录一一编号、分类、修复（课件）：4 .选定发掘地点、对象5 .采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录一一6 .编号、分类、修复考古学家必须精通地层学、历史学等多方面的知识和高超的修复技能。让我们一起走进西安，来欣赏这举世无双的兵马俑吧。视频欣赏：这里是临潼县城骊山脚下，是秦始皇的陵园所在地。秦陵兵马俑是中国第一批世界遗产。它是秦朝开国皇帝秦

4、始皇嬴政的陪葬品。一共三个坑。一号坑占地最大，大概有两个足球场这么大，排列着一个步兵和车兵组成的长方形军阵，按照目前出土的陶俑和陶马的排列密度来算，可能有6000件兵马彳甬左二号坑最壮观，它是一个由骑兵、战车、和步兵、弩兵组成的特殊部队。且还首次发现了将军俑，鞍马俑、跪姿俑等等。二号坑出土了108件骑兵俑，让我们第一次看见了2000多年前古代骑兵和弓箭手的形象。对于古代军事史的研究有着非常重要的意义。三号坑呢是其中最小的一个坑。虽然小但性质很重要。考古学家认为说他应该是整个地下大军的指挥机关，他的出土让世界考古史有了最早的军事指挥部的形象资料。并且W号坑是这三个坑里唯一一个没有被大火焚烧过的。

5、因此出土时，我们还能够看见颜色鲜艳的陶俑彩绘。陶俑组成了一个庞大的地下军团。每一个都形象高大，威武生猛。而且关键是他们每个人长得都还不一样。这些兵马俑都是真人大小，加上脚下的踏板、发髻、发冠，平均身高1.8米左右。单个陶俑的平均重量180公斤，陶马更重，超过300公斤。7 .成千上万的兵马俑，数量多，身形重，还个个不同，技术精湛的工匠们是如何制作的呢？我们一起来看看：首先分躯干，做粗胚pei,把躯干、四肢头部分别进行制作。再用各种方法细致刻画。再进行烧制。烧制温度在950-1050度之间，火候不够，就会导致陶制疏松，色泽不一。火候过了。桃体就会出现裂纹和变形。所以对陶窑的要求非常高。接着再组装

6、、彩绘。我们看到的兵马俑都是陶土色，那是因为当埋藏在地底下两千多年的兵马俑遇到空气之后，清漆和颜色开始脱落的缘故。8 .哪些地方进行了细致的刻画？图片欣赏视频欣赏8像这样整齐划一，又形态各异的兵马俑，现今挖掘出的就有8000余件，这么多件，件件精致，（花了多少劳动人民的心血啊）说明当时的劳动人民？（智慧、勤劳、坚持、高超技能）三、整体感受欣赏图片这些兵马俑就像真正的士兵一样，一丝不乱的头发，坚硬的铠甲，以及铠甲上历历可数的甲钉，富有质感的衣服褶皱，还有他们生动姿势与神情都给我们一种强烈的真实感，显示了秦代高超的写实技艺。（板书：写实）让我们怀着无比崇敬的心情，再次对这宏大的世界文化遗产进行整体

7、的欣赏。四、拓展欣赏铜车马（显示了秦代精湛的金属加工技艺，被誉为“青铜之冠，国之瑰宝和其他朝代的艺术珍品五、感情升华，珍爱国宝这些艺术珍品值得我们欣赏的太多太多，面对这份丰厚的世界文化遗产,我们该如何对待呢？板书设计7、兵马俑大珍爱国宝多写实精美教学反思根据美术新课标的描述和介绍，本课属于综合&探索领域。本课开始设计的考古方面的内容，由于学生很陌生，也不太了解，可以斟酌设计在其他环-PTo分析兵马俑的特点，这个讨论环节所提的问题要更有针对性，教师可以爆出问题，让学生根据观察自己准备的资料来汇报各种感受。学生回答的时候，教师可以引导学生多用美术术语。每个环节的小结尽量让学生总结出来，在交流中，老师自然而然的提炼精髓。在了解兵马俑制作过程的这一环节，教师一边讲解，一边适当的进行绘画,把制作过程更具象的展示给大家。板书设计可以更完整：大一一2万平方米多8000余件精美一一五官、发式、服饰总体效果很不错，学生很积极，和老师的配合也很好，教学流程把握“兵、马、俑”这条线索，通过分析，层层深入，最后得到情感上的升华。