时政点评2023年时政热点六篇.docx

《时政点评2023年时政热点六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《时政点评2023年时政热点六篇.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、时政点评2023年时政热点六篇第1篇：时政点评2023年时政热点神舟十三号重回地球4月16日9时56分，在太空遨游半年的神舟十三号飞船在东风着陆场平安降落，太空“出差”的3名航天员翟志刚、王亚平、叶光富安全顺利出舱，重回地球怀抱。评论视角：航天精神，薪火相传。从我国发射第一颗载人航天飞行器开始，至今已过19个年头，从神舟五号到神舟十三号的飞跃，却不仅仅在于这19春秋，随着航天员在太空中完成的任务越来越多，停留的时间越来越长，我国航天探索方面的技术也日渐发展，而这背后，是一代又一代，无数位航天人的坚守和信念。突破之行，敢为人先。此次神舟十三号六个月的航行任务中，三位航天员实现了多个首次，不断刷新

2、中国航天的新纪录，也展现出了中国航天技术的新高度。例如首次验证径向交会对接技术、首次考核并验证了空间站任务航天员长期驻留的能力、首次利用空间站机械臂操作大型在轨飞行器进行转位实验等，王亚平更是成为了首位在太空中进行舱外活动的中国女性。这无疑凸显了中国航天勇于尝试，敢为人先的精神。金句节选：从“飞船时代”进入“空间站时代”，记录着中国航天科技的发展进步，也反映出中国走出了一条科技自立自强的发展之路。30年前的载人航天“三步走”规划，立足自身条件，不超前、不浮躁，照顾国情，考量当时科技实力，也对未来发展趋势有所前瞻。30年后空间站的即将建成则为“三步走”发展战略画上圆满句号。有评论诙谐地说“只有中

3、国航天把自己做的PPT实现了“，这至少从一个侧面反映了正是以“一张蓝图绘到底”的执着之心，中国载人航天工程如此长周期的重大航天计划最终抵达了自己的收获季，不负梦想，不负时代。建造空间站，是中国航天事业的重要里程碑，将为人类和平利用太空作出开拓性贡献。作为我国建设创新型国家的重要标志，中国空间站建成后将成为一个国家太空实验室，通过珍贵的太空资源致力于科学发现、服务人类科学事业。当然，空间站在轨建造任务仍面临着艰巨挑战，新时代中国航天事业还需要不断开拓和登攀高峰，在浩瀚无比的星空，探索更是永无止境。和梦想同行，与创新为伴，争做奋斗者、攀登者，我们就能更好走向未来。第2篇：时政点评2023年时政热点

4、民族自信，已经不仅仅局限于金牌。此次冬奥会中，我们可以明显感觉到，民众对于金牌的关注度和热度并不像前几年那样高，哪怕我们的成绩史无前例的好，这其实恰恰表明了，在过去这几年中，我国的民族自信已经充分建立，在这样的大型赛事中，民众对于竞技体育的态度，已经从“渴望金牌“转化成“观赏比赛”，更体现出如今，我们的自信心和广阔的大国胸怀，已经远远不局限于小小的金牌。老将不死，薪火相传的精神。在本次冬奥会很多项目里，我们都看到了新老运动员之间精神的传承，例如武大靖、王蒙等，在比赛当中，一代又一代奥运健儿，不断进步的是实力和技巧，不变的是对胜利的决心和竞技体育精神的体现。中国以冰雪为介，和世界对话。这次冬奥会

5、不论是场馆的搭建，还是后勤工作的表现，都让世界了解到一个全新的、现代化的中国，是一次很成功的对外传播，一次很到位的文化输出。冬奥村里全自动食堂、应有尽有的菜式、丰富新鲜的水果、以及舒适智能的房间，当然，最重要的还是憨态可掬的熊猫“冰墩墩”这些都让各国运动员逐渐改变对中国的刻板印象,感受到一个崭新的、强大的中国。金句节选：办好北京冬奥会、冬残奥会是党和国家的一件大事，同时也是世界了解中国的一个重要窗口。通过北京冬奥盛会，向世界展示真实、立体、全面的中国，展现阳光、富强、开放、充满希望的国家形象，有助于为我国改革发展稳定营造有利的内外部舆论环境。正因此，我们不仅要办好盛会，也要以受众听得懂、听得进

6、、听得明白的方式，讲好中国再次与奥林匹克结缘的动人故事。第3篇：时政点评2023年时政热点让“工匠精神”照亮“中国品牌”，要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。所谓工匠精神，既是一种做事的态度，也是一种从业的追求；既是对自我的期许，也是对他人的承诺；既是一种职业的操守，也是一种文化的传承。堪称工匠者，必有对事业的沉静与专注，必有对细节的关注和对品质的追求。他们细心打磨，不至极致必不轻付于人。他们承继传统而不泥古，融会贯通推陈出新。他们诚信重诺，视质量品牌为生命而决不妥协姑且。他们摒弃浮躁

7、，沉潜于事滴水穿石，有事业心而无功利心。作为一种文化基因和精神传承，工匠精神为各行各业所必需。小到技术研发、车间生产、服务提升等微观领域质量水平的提升，大到供给侧结构性改革、实体经济振兴、创新驱动等宏观战略的实施，都离不了工匠精神的支撑。第4篇：时政点评2023年时政热点约束爱犬，让悲剧不再发生热点回顾据新闻报道，一名12岁女孩牵别人家狗出去玩，途中，狗绳意外将老人绊倒身亡。之后老人家属回应：没有追究女孩责任。近年来，关于犬类伤人的新闻屡屡见诸报端，而这也正是养犬矛盾不断激化的原因。养犬是个人权利，但养犬自由离不开养犬自律。不文明的养犬行为，轻则破坏市容环境、扰乱公共秩序，重则威胁他人健康乃至

8、生命安全。多一些规则意识，少一些疏忽大意，才能减少悲剧的发生，也才能不断提升现代文明对犬类的包容度。希望每一位爱犬人士都要牵紧“文明绳”,做个守法的养犬人。写作借鉴看到这样一则社会热点新闻，在惋惜之余，我们更应该看到热点事件背后的深思。养犬是个人爱好，但也应该收到一定约束。悲剧的频繁发生，其评议角度是“规则意识”“文明包容度”等话题。对于此类事件，写作中可以简单阐述事件一二，再发表个人观点，论据+论点，更具有思辨性。第5篇：时政点评2023年时政热点用政府绩效考核为食品安全再添安全阀11日，中国政府网发布国务院办公厅关于加强农产品质量安全监管工作的通知。通知指出，国家将强化属地管理责任，将农产

9、品质量安全纳入县、乡级人民政府绩效考核范围，明确考核评价、督查督办等措施。对百姓来说，这是一件大好事。此举会为我国食品安全增添一道关键的安全阀。从某种意义上看，也是抓住了解决我国当前食品安全中许多重大问题的“牛鼻子”。回顾我国近年来发生的严重食品安全事件，虽然引起的因素是多方面的，但其中有较为突出的两个特点，都与“以GDP论英雄”的政绩观和考核机制有密切关系。一是“源头”污染，由于水和土壤的污染，有些农产品在田里生长过程中就“坏”了“根子”，有毒有害物质已进了“身子”，任在后面过程中如何管理和处理，也无济于事，甚至危害叠加。中国每年受重金属污染的粮食已高达1200万吨。我国的土壤重金属污染已进

10、入一个集中多发期。这些都与一地经济高速发展，特别是工业园区过多过滥，而环保严重滞后和生态严重破坏有关，是“高投入、高排放、高污染、低质量、低效益”粗放型经济增长方式惹的祸。二是某些地方农产品特色产业成了当地的经济支柱或纳税大户后，出现问题后，地方政府常是网开一面，睁一只眼闭一只眼，甚至包庇纵容。“对一地是摇钱树，对他乡是害人精”的农产品不断为当地官员创造政绩的事并不鲜见。我认为政府和官员要以保证这片天安全为主要业绩。在新的政绩考核评价体系下，各地政府要转变发展方式，让更多资源用于保障和改善民生，这是当前工作的重点，也是大趋势,而保证农产品质量安全是刻不容缓，政府应该首先积极行动起来，对此的政绩

11、考核评价也要对应提速。其过程和结果都要透明公开，让百姓了解和参与。第篇：时政点评2023年时政热点时事评论背景：近日，山东青岛出台了一部中小学校管理办法，规定中小学校有权对影响教育教学秩序的学生进行“适当惩戒”，迅速引起社会各界的关注和讨论。争论的焦点在于，中小学和教师是否应该拥有“惩戒权”，如何进行惩戒?对那些存在问题的未成年人，法律又该持何种态度？时事评论观点：不怕父母怕老师，曾是很多人的记忆。在传统观念中，教师享有很高的权威，惩戒学生是天经地义，比如罚站、面壁等，学生接受，家长也认可。然而随着中国的发展，人们权利意识不断加强，家长对教师惩戒行为的容忍度越来越低，惩戒顽劣学生变成了很微妙的

12、问题。现行法律对教师惩戒权没有明确规定，对禁止体罚、虐待未成年学生等则有着明确要求。而惩戒学生往往涉及对学生人身权利的一些限制，是否允许、边界在哪里，法律并没有明确回应，一定程度导致现在的老师对顽劣学生不敢管、不愿管。中小学校和教师管教顽劣学生功能的弱化，是近些年来学生欺凌和暴力接连发生的原因之一。由于学校和老师这一“缓冲区”部分失效，呼吁公安、司法机关介入和严惩顽劣学生自然也就呼声越来越高，比如建议降低刑事责任年龄和行政处罚年龄等。一些地方高调宣传值得商榷的校园暴力重判个案;强调公安、司法机关要积极介入并重罚的意见开始出现在一些政策文件之中。治安管理处罚法修订公开征求意见稿中，也提出了降低未

13、成年人行政拘留执行年龄的方案。管教孩子，避免他们出现行为偏差有三道基本防线，第一道防线是父母，第二道防线是学校，最后一道防线才是司法。在当代社会，由于流动、留守等原因，一些家长监护未成年子女的功能在弱化。如果学校这一道防线也不夯实，那就只能期待司法变成“超级父母”了，而这是司法不能承受之重。用刑事处罚和行政处罚去对付“熊孩子”无异饮鸩止渴。最好的方法，一方面是强化家长监护责任，另一方面则是强化学校管教功能,让孩子在学校就能被管好，不让问题”出校园”。实现这一点的前提，就是教师有权威，有必要的约束与惩戒手段。目前，包括美国、英国、韩国、新加坡等在内的很多国家法律均明确赋予了教师惩戒权。例如，美国

14、约有20个州允许老师惩戒学生，仅2007年一年就有22.3万中小学生被依法惩戒。英国在2006年颁布的教育与督学法也明确赋予教师惩戒学生的权力，包括允许打手心等。值得注意的是，这些国家法律在赋权的同时，也对惩戒的条件、方式、工具、次数、男女生差异、程序等进行了明确规定，以避免教师滥用惩戒。对于中国来说，类似的做法是否可行，依然需要讨论。山东青岛的办法，只是把长期停留在理论争议层面的教师惩戒权正式提了出来。需要强调的是，赋予教师惩戒权绝不能等同于允许体罚，更不能等同于允许针对学生的暴力。教师惩戒涉及对学生权利的限制，涉及学生的一些基本权利比如人格、人身自由等问题，不是地方规章能够解决的，需要在国家法律层面进行明确和规范，尤其是要明确惩戒的边界，从而让教师有底气、学生能服气。