文言文阅读训练:《左传-卫州吁弑桓公而立》(附答案解析与译文).docx
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1、文言文阅读训练:左传卫州吁弑桓公而立(附答案解析与译文)阅读下面的文言文,完成下面小题。卫庄公娶于齐东宫得臣之妹,曰庄姜,美而无子,卫人所为赋硕人也。戴妫生桓公,庄姜以为己子。公子州吁,嬖人之子也,有宠而好兵,公弗禁,庄姜恶之。石喈谏曰:“臣闻爱子,教之以义方,弗纳于邪。将立州吁,乃定之矣,若犹未也,阶之为祸。君人者将祸是务去,而速之,无乃不可乎?”弗听。其子厚与州吁涉,禁之,不可。桓公立,乃老。四年春,卫州吁弑桓公而立。宋荡公之即位也,公子冯出奔郑,郑人欲纳之。及卫州吁立,将修先君之怨于郑,而求宠于诸侯以和其民,使告于宋日:“君若伐郑以除君害,君为主,敝邑以赋与陈、蔡从,则卫国之愿也。”宋人
2、许之。故宋公、陈侯、蔡人、卫人伐郑,围其东门,五日而还。分问于众仲曰:“卫州吁其成乎?“对曰:“臣闻以德和民,不闻以乱。以乱,犹治丝而葬之也。夫州吁,阻兵而安忍。阻兵无众,安忍无亲,众叛亲离,难以济矣。夫兵犹火也,弗戢,I等自焚也。夫州吁弑其君而虐用其民,于是乎不务令德,而欲以乱成,必不免矣。”秋,诸侯复伐郑。宋公使来乞师,公辞之羽父请以师会之公弗许固请而行诸侯之师败郑徒兵,取甚禾而还。州吁未能和其民,厚问定君于石于。石子曰:“王觐为可。”日:“何以得觐?”曰:“陈桓公方有宠于王,陈、卫方睦,若朝陈使请,必可得也。“厚从州吁如陈。石喈使告于陈日:“卫国褊小,老夫耄矣,无能为也。此二人者,实弑寡
3、君,敢即图之。”陈人执之而请莅于卫。九月,卫人使右宰丑莅杀州吁于濮,石曙使其宰猬羊肩莅杀石厚于陈。君子曰:“石曙,纯臣也,恶州吁而厚与焉。大义灭亲,其是之谓乎!”卫人逆公子晋于邢。冬十二月,宣公即位。(节选自春秋左氏传)【注】石错:卫国大夫。羽父:鲁国公子翠的字。10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读,请选择正确的字母位置。公辞之A羽父B请以师会之C公D弗许,固请而行E诸侯F之师败郑徒兵11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.游,与交游,交好,与鸿门宴中“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之”的“游”意思相同。B.修,整治,引申为从事某种活动,与屈原离骚中“又重之以修能”的
4、“修”意思相同。C.公,指鲁隐公。因春秋是由鲁国史官记录鲁及诸侯国的事件,故常用“公”代鲁君。D.子,飞代对男子的尊称,常称有道德、有学问的人,如老子、孔子等。文中是对石错的尊称。12 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.庄姜漂亮却没有生孩子,就把桓公当作自己的儿子抚养,卫国人因此创作了硕人这首诗赞颂她的美德。B.石错劝卫庄公应以道义去教育州吁,而不要过分宠爱他,并禁止儿子与他交往,都没效果,就告老回家。C.州吁即位后期望与宋、陈、蔡一道攻打郑国,以此报先君之仇,同时求得诸侯的尊崇,在百姓中树立威信。D.石稽设计让州吁去朝见陈桓公,借此机会让陈国除掉州吁。陈国抓住州吁和石厚
5、后让卫国派人处置他们。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)君人者将祸是务去,而速之,无乃不可乎?译文:(2)石曙,纯臣也,恶州吁而厚与焉。大义灭亲,其是之谓乎!译文:14 .唐太宗李世民曾言:“以人为镜,可以明得失。“你从这段史传中得到哪些启示?请从不同的身份角度作简要概括。【答案】10. ACE11. B12. A13. (1)君主应致力于去除祸害,现在却招致祸害,恐怕不可以吧!(2)石曙是个忠臣,憎恨卫州吁,而石厚结交他,(就连同杀掉石厚)。大义灭亲,大概说的就是这个吧!14. 作为父母,应以道义教育孩子,而不能过分宠爱孩子;作为子女,应多听父母建议,慎重交友;作为国君,应致力
6、于美德,以德和民;作为臣子,应忠君爱国。【解析】15. 本题考查学生文言文断句的能力。句意:隐公推辞了。羽父请求出兵相会合,隐公不同意,羽父坚决请求以后便前去。诸侯的军队打败了郑国的步兵。“公辞之”,主谓结构完整,A处断开。“羽父请以师会之“,主谓结构完整,“羽父”做“请以师会之”的主语,C处断开。“固请而行”的主语是羽父,其后要断开;“诸侯之师败郑徒兵”是这次战争的结果,要与前句断开,所以在E处断开。故选ACE。16. 本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。“游”:与交游,交好。句意:石曙的儿子石厚与州吁交游。/“游”:与交游,交好。句意:秦朝时项伯和我交
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