幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文（通用21篇）.docx

《幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文（通用21篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文（通用21篇）.docx（38页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、幼儿大班语言活动三只小猪说课稿幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇1目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。2、能用比较完整的语言回答问题。准备1、挂图、幼儿用书、多媒体。2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。过程1引出话题。教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子,三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2、引出故事。猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事三只小猪造房子教师讲述故事。提

2、问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧,决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。4、游戏三只小猪造房子。用草房子,木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。6、幼儿讨论。提问：你喜欢

3、那只小猪？如果是你,你会造什么样的房子?为什么？幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇2活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。活动准备：多媒体课件活动过程：今天我带来了三只小猪的故事，我们一看！2、完整播放三只小猪的多媒体课件请儿童说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇3活动目标：1、理解三

4、只小猪的故事内容,初步掌握故事情节。2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动准备：三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。活动过程：1以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏三只小猪的故事。教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、发散思维。(1)看故事时，故事中有那些动物？(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟)三只小猪中怎么做的？做了那些房子?(草房子、木房子

5、、砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情？(3)后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？(4)最后大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示三只小猪的图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：(1)教师根据故事情节，逐步出示图片。(2)让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。(3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。5、教师完整讲述故事。6、结合现实教育小朋友做勤快的人。7、教师小结：通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒惰人的音

6、乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。教学反思：1三只小猪是孩子们非常熟悉的故事，三只小猪的音乐给孩子C1展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子的欣赏口味。在整个活动中,孩不门都能够情绪高涨的参与到活动中去。2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏，懂得了做任可事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的

7、困难和问题。5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇4教学目标1、学生能在欣赏三只小猪的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数3、能结合音乐完整表演。教学重、难点1感受音乐活泼欢快的情绪,熟记音乐主题。2、能边盖房子边唱歌。教学过程一、律动快乐的孩子爱歌唱，师生问好二、聆听片段1听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导2、交流：是小猪。三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话1师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的名字吗？2、揭题。这是一首管弦乐作品三只小猪的其中一段。谁知道这个故事并能讲一讲呢

8、？师略讲故事。从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子,猪二哥盖的是木房子,猪小弟盖的是砖房子。3、师跟音乐完整演绎音乐童话。四、欣赏主题1、跟琴学唱主题。用1U模唱2、再听，主题旋律出现了几次？师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！你能来学一学吗？活泼欢快地唱。啦尾字收住唱。有弹性的声音唱。跟音乐唱。3、加动作唱。师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边盖房子边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句

9、的时候,我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱,跟钢琴唱，跟音乐唱。）拍手4、唱一唱木房子和砖房子。5、指明生上来唱一唱，演一演。五、完整听1边盖房子边唱歌2、分组边盖房子边唱歌六、拓展师：我们今天听到的三只小猪是根据一部美国动画片三只小猪改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇5各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰,针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事

10、，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。止匕外纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。一、说活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。二、说活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦

11、、不怕累,才能把事情做好的道理。三、说活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个;多媒体课件。四、说教法：为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。五、说学法：我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。六、说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。提问：小朋友

12、们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。1教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。请幼儿大胆地讲述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个

13、不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇6活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？二、教师讲述,三只小猪离开妈妈各自去盖房子

14、,他们各自都有自己的心思。1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？3、三猪怎样想的，这样想法对吗？三、接着看图书,房子盖好后，发生了什么事？1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？四、完整听故事一遍。给故事取个名字五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼

15、儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇7活动目标：1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。5、通过活动幼JIj学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。指导要点：一、请表现力强的幼儿示范表演故事三只小猪一遍。二、想一想、说一说：1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？2、怎么样的语气、表情和动作使角