小班语言 《糖果雨》.docx

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1、小班语言糖果雨活动背景糖果是孩子最喜欢的零食，它不仅外面包装漂亮，味道和口感也是非常的好，孩子们都有吃糖果的经验和感受。所以“糖果”这个主题对孩子来说，既感兴趣，又有话可讲。在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的花朵，我们每个人或多或少在它面前逗留、欣赏。童话故事夸张的写作手法，勾起了人们无限的想象，今天我带给孩子们的正是一个活泼快乐，富有想象，充满童趣的故事糖果雨，神奇的糖果雨把孩子们带进了一个甜腻的、梦幻般的童话世界。活动目标1理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。2 .引导幼儿大胆想象，并乐意表达自己的想法。3 .尝试运用“假如我是魔术师”的句型，表达自己想下各种“神奇雨”的愿望

2、。活动重点理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。活动难点引导幼儿大胆想象，并乐意表达自己的想法。解决重难点的策略1解决重点的策略是：以整体欣赏故事，用抑扬顿挫的语调，夸张的表情和动作帮助幼儿对故事的气氛和意境进行全面感受Q二用借助图片和关键问题的提问帮助幼儿理解故事内容。2.解决难点的策略是：一教师的语言示范激起幼儿想象的热情，二从幼儿喜欢的物品这一角度进行引导，扩大幼儿想象的空间，丰富幼儿想象的内容。活动准备PPT、“糖果云”、托盘活动过程（一）谈话导入：小朋友，你们喜欢吃糖果吗？都吃过哪些糖果？为什么喜欢吃它（我喜欢吃，因为它很甜、我喜欢吃广告里的那个彩虹糖，因为她有很多种颜色，很漂亮，一种

3、颜色一个味道，可好吃啦！我喜欢吃QQ软糖，它软软的，味道可好了。）师：看来，糖果不仅外观漂亮，而且味道很好，深得大家的欢迎，要是小朋友刚才说的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下来，那该多好呀!今天我们一起听一个有趣的童话故事糖果雨。（二）师讲述故事。1、讲述故事第一段，提问：有一丝云朵飘过，那是一块什么云？这块云下了一场什么雨？有些什么颜色的糖果？小孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？还有一个孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？他们尝了糖果后说了什么话呀？2、讲述故事第二段，所有的人都到了马路上，他们是怎么想的？糖果多不多呀（理解词语密密麻麻）他们看到这么多糖果是怎么做的（人们、老奶奶等等）3

4、、糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀（咯咯咯咯地响）小孩子的书包里也都是什么呀？老太太看见这么多糖果是怎么做的？4、讲述故事第四段，那个城市的人每天都盼望着下糖果雨？可是下了没？（三）启发幼儿想象各种神奇的雨，运用假如我是天空魔法师句型表达自己想象的各种神奇的雨。师：他们好失望呀，那么你们想不想来帮助他们满足愿望呢？师：如果我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们想下什么雨呢？（四）感知天上下糖果雨的乐趣和吃糖果的甜蜜。师：现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，现在请你们闭上眼睛。（师撒糖果）请你们把眼睛睁开，现在快去捡

5、吧！捡好后可以告诉老师和客人老师：捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道？四、延伸活动：引导幼儿用绘画的方式，画出自己喜欢的糖果雨。师：老师还给你们准备了蜡笔和纸，你们可以把你们想下的雨画出来。教学反思各种口味的糖果让幼儿一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那该多好呀。故事糖果雨就让幼儿的这个愿望实现了Q天上有一片糖果云,下了很多各种口味的糖果，这真是让小朋友兴奋地跳起来，这也同样是小朋友喜欢这个故事的主要原因。正如应彩云老师说：“一个有趣的好的故事,是好玩的，对小班孩子来说最好是好吃的。”对于糖果，小朋友都有自己的生活经验，所以在引出话题时，我就鼓励幼儿一起回忆自己的经验：你吃过糖果吗？都吃过

6、哪些糖果？听小朋友七嘴八舌这么一说，我发现原来糖果的种类还真是多呀，有了生活经验的铺垫，小朋友理解故事内容就容易很多了。活动的最后环节是画一场奇怪的雨，在活动前我认真地分析这个教案,我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的Q他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了“一场特殊的雨”，“假如你是魔法师，你想下什么样的糖果雨？”小朋友的回答都是围绕自己的生活圈来说的，“我要下巧克力雨”，我要下蛋糕雨”，“我要下一场玩具汽车雨”，“我要下一场奥特曼雨工此时孩子的思维被激活在教室里下一场特殊的糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的雨来满足自己的愿望，也更容易让他们感受故事中人们的快乐的心态。