实验小学单元校本作业设计能力提升研修方案.docx

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1、实验小学单元校本作业设计能力提升研修方案为促进我校教师专业化发展，切实改变教师的教与学生学的方式，提升学生综合素养，打造符合我校实际的优质轻负高效课堂，提高我校教育教学质量，制订本学年校本研修工作方案。一、指导思想全面贯彻“双减”和“五项管理”政策，紧紧围绕县局的工作部署,积极落实学校发展规划，遵循教育规律和教师成长发展规律，以提高教师师德素养、专业水平和教育教学能力为核心，以深化“生本课堂”改革为重点，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质，打造我校优质高效课堂为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一

2、支高素质的教师队伍。二、研修意义与条件“双新”“双减”背景下，如何以作业管理撬动减负提质，提升学校教学管理的能力？如何设计高质量的作业助推校本作业体系的建构，凸显作业全面育人的功能？作业是教学质量提升的重要途径，编制校本作业是教师必备的一项教学能力，对教学具有导向和引领作用。编制校本作业不仅能促进教师对学科教材的整体把握，推进教师对教学质量的研究，而且能提升教师科学地测评学生学习质量的能力，同时对形成符合本校特色校本作业题库，实现资源共享，具有十分重要的意义。近几年来来，各教研组参与教材分析、新课标解读的校本研修活动,以备课组为单位形成学段周周练校本作业，以专项练习、单元练习等组织作业设计并实

3、施练习，取得阶段性效果。本学年将“单元组校本作业专题研究”纳入校本研修内容体系，基于教师单元作业设计与实施较为薄弱这一现状，将作业管理下沉到教研组，各组抓好“三关”，即严把作业设计关、优化作业实施关、促进教师反思关，以管理促进规范，以规范促进质优，不断提升作业质量。三、研修主题优化单元校本作业设计，助力课堂提质增效四、研修对象全体教师参与，重点研修对象为青年教师。五、研修目标切实提高教师的政治和业务素质，力求建立一支师德高尚、勇于创新、能适应现代化教育要求的学习型、反思型、研究型的教师队伍。1加强教学理论学习。以新课程方案和课程标准为统领，加强学习研读，努力提升教师的理论素养；优化课堂实践，实

4、现理论与实践的相互促进；反思教学行为，及时了解学生的阶段学习情况；探索科学的校本作业设计思路，提高教师的校本作业设计专业能力。2 .提升备课专业化。以教研组骨干教师为引领，促使教师交流、分享基于课程标准的教学评一致性的单元校本作业设计思路，开展校本化课堂作业、阶段性练习设计的实践研究。六、研修方式专家讲座、实践操作、经验交流、成果展示等七、校本研修领导小组组长：校长副组长：副校长组员：各处室主任、各学科与学段组成长八、研修内容1研读课标，解读学科教材。认真研读新课程方案和学科课程标准,更新教育理念，提升理论素养；以课程方案和课程标准为统领，强化课堂实践研究，变革优化教师教学行为，结合课堂教学实

5、际需要，切实解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高教育教学质量。3 .优化作业，明确设计意图。针对之前的设计与实施情况，进行反思改进。明确作业设计的意图，准确把握考察的知识点、技能及思维方法；注重作业前后的相关性、街接性和渐进性，提升学生学习能力。4 .推进实施，设计单元校本作业。结合学科特点，立足课程标准学段要求，学生学情及教材耍求，以年级教学任务的阶段性内容（单元）训练重点为依据，设计单元作业练习，各班进行练习分析反馈。各教研组结合各班分析反馈，修改并调整优化作业设计，形成符合我校学生学情的特色校本作业体系。5 .诊断总结，展示校本作业。开展学科校本作业设计专家诊断，学科校本

6、作业设计竞赛、学科优秀校本作业展示等活动，对优秀的校本作业及优秀教研组进行表彰。九、实施方法研读新课标，解读学科教材，以“单元教材分析一一单元知识点梳理一一作业试题框架设计一一完整校本作业编制一一说题展示一一实施练习分析”的研修路径，开展校本作业研修活动。1 .开展单元校本作业设计专题研修培训。2 .单元校本作业设计专题研修常态化。定时定点定人员，统一规范操作步骤和流程，将校本作业设计专题研修活动融入每周教研活动。3 .明确职责，落实分工。(1)教研组长：统筹安排、指导培训、统一要求、收集审核。(制定计划，撰写总结，组织开展主题培训，分享相关研训的资源。)(2)备课组长：合理分配任务、组织讨论、及时整合、定稿提交、说题。(3)研训方式：集体备课：结合学科特点，针对对作业设计的要点，进行单元知识点梳理。主题教研：针对已梳理的知识进行作业试题框架设计。(4)提交方式：以电子档方式提交。语、数、英：两个单元为单位研制一份校本作业练习，每月一份，学期4份。(两周知识梳理，一周命题框架设计，每月出一份完整练习并进行说题)。综合：半学期提交一份校本作业练习，学期共2份，半期出一份完整练习并进行说题。(5)审核归整印发各学科组组长。(6)学生练习，分析总结学校统一印制单元校本作业练习，学科教师自主组织学生练习，对练习结果进行认真分析，发现问题，优化校本作业设计。