校长培训总结.docx

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1、“区培计划”农村乡镇中心校校长培训总结202X年10月13至26日，我有幸参加在广西广播电大举行的“区培计划”第一批校长提高班学习进修，14天的学习分为理论学习、跟岗研修、参观考察，时间安排的紧凑而又充实。理论学习期间,共聆听了广西广播电大贺祖斌教授、陆云教授、杨雄教授、南宁市东葛路小学校长李雪红等九位专家的精彩报告。他们分别就关于基础教育几个问题思考、农村乡镇中心校如何开展教学评价、乡镇中心校的定位与校长角色、自信教育铸造学校品牌等内容对参训校长培训和交流。参训校长一致认为：专家们的理论指导和可鉴可学的成功案例对我们今后的工作具有较强的指导作用。就我个人而言，当中心校副校长刚有两年，期间的管

2、理工作虽然也取得了一些成绩，但是始终没有形成个人的办学理念更没有用现代教育的理论去指导教育实践。“一个好校长就是一所好学校”，作为学校发展的核心人物，校长角色的重要性已被广泛认同。实话实说，我们对此次培训期望值很高，也告诫自己要珍惜机会，潜心学习。经过14天的努力，通过这次培训，使我认识到了在校长这个岗位上应当如何去抓管理、抓建设、抓质量。一、中心校校长要实现管理角色的转变所谓角色的转变就是指中心校校长要从官员型的教育行政管理向业务型的教育科研管理转变。中心校校长再不能当甩手大老板了，而是要运用好领导赋予的管理权，要用现代教育的视角去规划全乡镇教育事业的发展，根据教育发展的规律和现状合理安排教

3、育资源，按照教育均衡发展的需求，合理调配人员需求，监管公用经费的使用，使有限的公用经费发挥最大的使用效益。其最基本的要求是中心校校长要精心办好中心校，使其在教育科研、文化建设、办学规模和办学效益上成为全乡镇教育的领头羊，使其发挥带动和辐射作用。中心校校长的阵地是中心校，工作重点是抓好校本部的教育教学管理，校长要深入课堂、深入教师、深入教职工家庭，要真心倾听多方面的意见和建议，把个人的智慧转化为集体的意愿，形成干事的群体,调动每一个人的工作积极性，围绕中心任务全心全意的做好工作。二、中心校校长要实现引领角色的转变中心校校长和中小学校长最大的不同点是：中心校校长不仅是一所学校的校长更是一个乡镇教育

4、的总负责人。面对的是全体教职工和学生，校长的一言一行，一举手一投足都会直接影响全体师生的工作状态和精神风貌，这就要求校长自身要有较强的管理能力和业务水平，要经常深入课堂，向教师学习，和教师一起探讨交流教学经验、发现培养中青年教师，为教师搭建利于个人发展的平台，提供外出学习的机会，使他们了解外面的世界，学习教育名师的经验。有些教师不是因为能力不强，也不是因为素质不行，而是因为校长没有给他们创造一个能够展示能力的氛围，没有一双托起他们成功的大手。近几年，但凡有外出学习的机会，我从来不会因为经费不足而放弃参加学习的机会，很多次都是我亲自带队外出学习，回来后给他们分任务压担子，促使他们岗位成才。为了不

5、使自己因长期离教学实而落伍，准确把握基础教育改革的动向，我勤于课堂教学中学生创新能力培养的学习，和教师共同探讨大面积提高教学质量的有效途径，动了全镇教研活动扎实有效的开展。通过教研人人都有展示自我的机会，人人都有发表观点的自由，再没有教师认为在镇内开展的教研活动是走过场、摆架子、搞形式的了。三、中心校校长要实现服务意识的转变学校管理是一门科学，也是一门艺术。所谓科学就是管理要与时俱进，要研究探讨行之有效的方法和途径，提高全体教职工的积极性、主动性。所谓艺术就是情感加灵活。这就要求校长心里要想着教师,把师生看做是学校的主体，尊重教师的选择，尊重每一个人的人格。为他们做好物质服务和精神服务。教师的

6、观点是正确的就要旗帜鲜明的予以赞扬和支持。错误的要通过适当的方式加以引导使其心悦诚服。管理二字中的理字可以理解为“礼。礼就是敬，敬人者人敬之。所以有些时候“理”要比“管”好用。理就是给人面子，面子是中国文化特有的东西，它意味着尊严和影响力，它是可信度、能力和自信的一个很重要的方面。每个人对于被被别人拒绝或者批评时，都有感觉面子授勋的心理。特别是知识分子更是如此。忠言过于逆耳，会使教师的尊心受到伤害，从产生对抗心理。大部分教师都很爱“面子”，不喜欢直白，不喜欢别人明确地指出其错误，更不喜欢别人在公共场合批评其错误。有些教师不是不愿意接受批评采纳意见，而是在乎怎样去接受。领导给教师面子，教师会心存

7、感激之情，为了对得起领导的希望，他们会更加尽力的完成领导分配的各项任务，以维护领导对他的信任。看待教师，要把优点放在眼里，缺的放在心理，这样才能使校长安排工作和处理事务时收事半功倍的效果。这也是校长坚持以人为本尊重教师的结果。以人为本的管理理念能使师生员工意识到领导与组织的重视和信任，这不仅有利于他们聪明才智的发挥，而且有利于他们的成长和发展，从而保障学向着良性、健康的向发展。四、中心校校长要实现学校布局调整策略的转变谋教育之发展，促教育质量之提高，是历任校长都要持之以恒并坚持常抓不懈的工作。但由于农村中小学的办学基础较差在大程度上抑制了学校的发展，有些明显的教育问题就摆在眼前，而广大群众和村

8、级干部只看本位利益不顾全局。他们只顾埋怨学校的教学质量，教师的教学水平底。却不去思考眼前的办学现状和教师的缺编情况。现在大多数乡镇的学校布点分散，规模较小，办学条件差，教师缺编严重。要想解决此问题，就必须通盘考虑、整体规划实施布局调整。这样以来因村干部的本位意识和学生的家长怕孩子远距离上学受苦的问题，就会使中小学布局调整困难重重，我们想要的资源配置、规模整合、师资的优化只能是教育部门的一厢情愿。为了改变这一现状，我和班成员详细的制定了两步走调整战略，第一步争取教育局的支持首先规划建设好保留的学校，并在教学设施设备上予以支持（其间需要撤并的学校暂时保密，以防村干部制造障碍），待到时机成熟，规模学

9、校的优势明显时，再去考虑第二步的撤并工作。这时只要依靠地方政府的支持，再耐心的去做村干部和学生家长的工作，并校难的问题基本能得到解决。两年来我所任职的乡镇的学校布局调整任务基本完成80%,而且学校的绿化、美化也初具品味，教学质量普遍提高,校舍安全符号要求，人民群众对撤校的认识也越来越高。总而言之，通过这次培训，提高了认识，明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长、教师的支持。在今后的工作实践中加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围。XX学校签名：年 月 日