人教版美术一上16-童话里的小屋第一课时（设计应用） 教案.docx

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1、童话里的小屋教案【教学内容来源】人教版小学一年级下册第16课童话里的小屋【教学主题】用多种材料制作童话里的小屋。【课时】共2课时，第1课时【对应的课程标准要求】第一学段（12年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。学尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。对造型表现活动感兴趣并积极参

2、与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。辨别12种以上的颜色。“设计应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法“设计应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。【背

3、景分析】1教材分析这是一节“设计应用”领域的课。引导学生能用多种材料制作童话里的小屋。2、学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动，思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣

4、，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。【教学目标】知识与能力：学习选择材料，用纸盒及多种材料制作童话里的小屋，学习用夸张拟人的造型方法制作童话里的小屋。培养学生的综合能力。过程与方法：通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒及其它材料，为自己喜欢的童话故事中的主人公制作小屋。情感态度与价值观：感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。【教学重难点】教学重点：选用合适的材料制作出具有美感的童话里的小屋。教学难点：如何启发学生制作出具

5、有美感和新意的童话里的小屋。【所需要条件】1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。【评价任务】1、学生根据本课的学习，学会制作童话里的小屋。2、引导学生用多种材料来制作小屋。【教学过程】一.新课导入引导阶段（欣赏评述）出示视频白雪公主动画片片段，并告诉学生看完以后回答问题：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”生：先住在城堡里，然后住在小矮人的小木屋里。（设计意图：童话视频导入，逐步引导至城堡主题，引起学生做城堡的兴趣。）二、新课讲授（一）欣赏讲解城堡的样式，学习城堡的制作方法。1 .欣赏欧洲

6、风格的建筑图片：边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。2 .童话中的城堡彩色图片：师：“好，我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）师：“屋顶都有什么形状的？”师：“门窗是什么形状的？”师：“墙是用什么建成的？”师：“你觉得颜色有什么特点？”三.探究体验出示实物、讲授做法（探索发现）师：在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，请同学们看一下。师：它是用什么做的？它是怎么做的？看谁观

7、察得仔细能发现其中的奥秘。（学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。）（设计意图：引导学生从自己的喜好出发去观察发现城堡特点，并分享自己的观察结果，有助于培养学生发现的眼睛。）4.学生思考、准备制作（操作实践）师：根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？（设计意图：通过教师讲解演示童话里的小屋制作，学生突破教学重点。）四.作业要求学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成。）辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。（设计意图：动手操作，将之前观察到的结果学以致用，提高动手操作能力。）五.总结提升【教学反思】本节课通过学习选择材料，用纸盒及多种材料制作童话里的小屋，学习用夸张拟人的造型方法制作童话里的小屋。培养学生的综合能力。在课堂教学中通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒及其它材料，为自己喜欢的童话故事中的主人公制作小屋。从而在美术课堂中感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。学生积极性高，作业完成度较好。