人教版美术一下3 花地毯 教案.docx

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1、小学美术备课专用【课时设计】课题花地毯课时1课型设计.应用适用年级小学一年级设计者课标要求课标对第一学段“设计.应用”学习领域的阐述为：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。以观察和体验的方式，了解身边的用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。教材分析花地毯是一年级下册第3课学习内容，属于“设计.应用”学习领域。旨在引导学生初步了解地毯的相关知识，引导学生通过教学活动去感受花地毯的重复美和对

2、称美，通过欣赏生活中各式各样的花地毯，鼓励学生合理搭配色彩,设计富有童趣和特色的图案。本课和纸风铃各式各样的水果可爱的动物四课可视为一个借助“造型.表现”作为基础支持的“设计.应用小单元。学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动,思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，

3、所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。学习目标1 .通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用性和装饰性，绘制一幅“花地毯”。2 .通过平面绘画或剪贴的方式独立创作“小地毯”，并进行简单的组合和装饰，进而探究装饰与组合的美感。3 .通过体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，及合作拼接小地毯时的默契和

4、热爱生活的情感。教学重难点1、学生通过观察活动，感知地毯图案的排列特点，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。2、通过平面绘画剪贴、交流体会等活动，能够想象并进行简单的地毯组合和装饰，创作作品构图合理、画面完整，用色考究。3、感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。本课所需条件教材资源课本、教参媒介资源多媒体课件、网络资源教具资源辅助课件做出的美术教具学习活动评价任务评价标准学习活动一：初步感知花地毯一.（播放课件,故事导入）师：小朋友们，今天红袋鼠可开心了，你们知道它为什么开心吗？师：因为它搬新家了，小动

5、物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？积极参加活动，表现突出大胆说出自己对待问题的思考想法，大胆参与教学活动的同学说一说：生（展开想象、畅所欲言）生：因为它没有漂亮的新衣裳。师：你想不想让地面高兴起来？怎么做？生：给地面穿上新衣裳。出示课题：今天我们就来给地面穿上一件新衣裳花地毯（板书）让我们一起来学习第3课花地毯。（设计意图：一个可爱

6、又熟悉的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣，引发学生强烈的好奇心和探知欲。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。）二.新授，感受生活中的地毯师：现在老师也给你们拍了一些地毯的图案，我们来欣赏一下。（一）师生共同交流。1.这是门前常用的地毯（欢迎观临）。表达：准确、流利、学生同桌间根据教师的讲解（教师的答案是评价标准），在小组内说一说你见过哪些地毯。上面的花纹都是怎么样的？2这是大的酒店铺的长长的红色的地毯，象征着喜庆。3.这是我们小朋友很喜欢的，用数字和简单的图形组合的地毯，它很有规律哦。师：这个跟刚才地毯的形状一样吗

7、？它是什么形状的？图案有什么特点呢？生：半圆形的。师：我们在设计地毯的时候，上面的图案可以是花、数字、小动物。（二）师：小朋友知道地毯的作用是什么?仅仅是因为它很漂亮吗？小结：功能，防滑，保暖、装饰房间。（）师：通过刚才的欣赏，我们知道今天我们的学习目标是，学习制作、绘画一个美丽的花地毯。那么怎么用美术的形式表现这些美丽的图案呢？学习活动二：了解花地毯装饰方法三.教师示范（一）师示范折叠有规律的图案。师：这是一张彩色的纸，首先我先教大家用绘画的形式来制作。首先，花地毯的形式有很多，有图案的，有动物的，还有人物的，甚至有建筑物和风景。我先从能折叠出有规律的图案讲起。请看这张纸，我把它对折一次，对

8、折两次同学们请看，我这样折的目的是什么？是让这个图案有一定的规律，对称，而且这个图案的规律大小都一样。折好这个框架，你就可以在这个框架里构思，准备画上什么样的图案。是用绘画的呢？还是用剪贴的呢？同学们看看老师在课下按照这种形式用剪贴的方法做了一个有序的图案的花地毯。你不用剪贴，绘画的形式也可以。用不同形式的折叠，再填上色块，填一格空一格。是不是也很有规律呢？四.其他学生作品欣赏欣赏几幅优秀作品。（一）请看这幅作品是运用了剪的弧状的线，中心图案，四个角进行装饰的方法，也具有一种图案对称的美。（二）这个图案，虽然形状不一欣赏作品和范作示例，正确掌握花地毯的装饰制作方法，说一说有哪些多样的装饰方法？

9、如何添加背景。学生表达自己的通过观摩老师示范，学生能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法，动手独立完成老师讲解的内容。样，但道理是一样的，中心，四周装饰，只不过图案不一样。（三）这个呢？是斜角对称。左边，右边是一样的。这个他将四周用长形的线把他围住，中间又围了一圈，然后用大大小小无规则的三角形进行装饰。（四）这个就是老师说的用折叠的形式。实际上这种形式有一个小窍门，我们可以将三个颜色的纸条对齐了，然后对折一次给它剪一下，这样比较省力，一次可以剪出许多的形象，以此类推。然后你可以用方形的一格一个颜色。不过有些同学说，老师我想和你的不一样，我想用三角形的。那你也可以重叠剪出三角形的。学习活

10、动三：创造一幅花地毯的作品一.呈现评价任务、评价标准二.教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？三.学生自由创作四.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价（一）介绍自己的作品。（二）依据评价标准对同学的作品进行评价。学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）五.拓展延伸:欣赏更多创作方式的花地毯师：同学们，通过我们的其奇思想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会。选择一种表现形式，创作一

11、幅与众不同的花地毯作品。创作要求：妙想，用我们灵巧的双手，制作出好看的花地毯，如果把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑，组合，一定也可以制作出许多美丽的花地毯，那样，不但锻炼了我们的双手和(1)1.师:今天我们就用绘画的形式做个你喜欢的花地毯好吗？大脑，而且还非常环保。2.教师巡视指(设计意图：创设活泼，开放，导。发现问题及时改和谐的教学情景，营造民主，自由，愉悦的学习氛围，让孩子们通过感受，探究，创作，评价等方式，充分调动孩子参与的积极性，强化学生的环保意识,拓展“变废为宝”的思想。)正。(1)注意用色的鲜艳。(2)同学们在设(1)大胆创作作品，准确画出花地毯的图案。()(2)图案有重复性与对称美()计的时候要想，你的什么形象要安排什么主要的位置上？旁边要来怎么装饰？心中要有一个小小的思考。(3)同学们，老师刚才教的边与边的对折是一种形式，其实折的方法还很多(3)画面主体突出，种，假如你角对角对背景搭配协调，内容折，沿着中心角对折，再沿着中心角对折，丰富，色彩美观。会是什么形式呢？()最后把我们的小花地毯拼成一个大花地毯。板书设计花地毯功能：防滑保暖装饰房间教学反思教、学、评一致性分析