中小学学困生帮扶制度.docx

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1、中小学学困生帮扶制度一、指导思想：以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和持续性发展。当今素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师会碰到不同的学生,那么根据实际情况教师就应采取相应教育教学方法,特别是要重视那些学习困难的学生，不但要了解了每个学困生的特点,而且还要去认真分析了学困生形成的原因，才能提高帮扶的有效性。二、实施措施1班主任要了解每个学困生的特点，而且还要去认真分析学困生形成的原因。2、班主任要教育本班学生帮助学习有困难的学生，不轻视、不讥讽学困生。班主任应对本班的困难学生多关注、多关心。3、教师们根据每一个学困生的不同特点因材施教。4、所有任课教师

2、在课堂上积极提问学困生，如果他们做到敢于发言，不管他们说的对不对，都要及时表扬。每次成绩考试进步了，都进行全班表扬，让学困生体会成功的喜悦，增强其自信心。5、根据学困生基础薄弱的特点，任课教师应耐心辅导，辅导内容要明确，每次有辅导记录，尽量做到使每个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。6、对于“学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反馈，建立“学困生”转化情况记录表，及时鼓励与引导学困生，提高他们的学习积极性。7、进行学困生”转化研讨交流。教研组定期召开教育和转化学困生交流会，及时掌握全校各班教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上，不断调整帮扶计划，不断总结帮扶经验，好经验及时交流推广。8、对有进步的学困生，每学期进行评选，教师管理部及时进行表彰，并颁发“学习进步奖”奖状，以示鼓励。9、班主任及任课教师，及时的向家长反馈学困生的进步，让家长感受到老师对待学生一视同仁，让家长对孩子充满信心。对待学困生，教师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，使他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生，成为合格的学生。