《短文二篇》(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)教学设计.docx
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1、短文二篇(答谢中书书记承天寺夜游)教学设计【单元解析】本单元所选诗文,都是中国古代歌咏自然山水的优秀篇章。中国古人很早就善于欣赏山水之美,诗经中有很多描绘自然风物的诗句,到魏晋南北朝时期,对山水之美的欣赏上升为审美的自觉,文人们流连于山水之中,用心灵观察、体悟自然风物之美,发现独到的审美趣味,或者寄情山水,排遣人生的种种苦闷与无奈,由此产生了一批模山范水、体察自然之趣的诗文。这些诗文大都以描写景物为主,融入作者细腻的情思,情景交融,具有很高的审美价值。短文二篇选入两篇风格迥异的写景短章,表现出不同的艺术风格。答谢中书书以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色,传达自己与自然相融合的生命的愉悦,体现了作
2、者酷爱自然、乐在林泉的情趣;记承天寺夜游如一篇短小的日记,记叙了作者夜游承天寺的经历,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达出作者复杂微妙的心境。【教学设想】古诗文教学,要注意充分发挥朗读的教学功能,尤其是带有骈文特点的文章。答谢中书书一文,句式以骈句为主,多用四字句,间有五、六、八言,整饬华美,韵律和谐,又有参差变化;记承天寺夜游虽以散句为主,但间有整句,且语调徐缓自如。这些特点,使得课文读来抑扬顿挫,极富美感。因此要充分发挥朗读的教学功能,引导学生体会诗文的韵律之美。同时,这两篇文章篇幅短小,理解难度不大,均为写景散文,有许多阅读比较点,如句式特点、文章结构、描写手法、情感表达等,非常适合进行
3、比较阅读。结合特级教师王君青春语文基于文本特质分类思想的教学设计理念,参考余映潮老师关于课文分层的设计,我将其确定为诵读型的比较阅读课,第一课时通过朗读体会两文的行文风格、层次结构的异同,第二课时通过比读品析文章写景手法,体会作者情感表达的异同。现呈现的是第一课时教学设计。短文二篇教学设计导入:今天我们学习两篇文言散文,这是两篇小品文。来看小品文的概念。小品文:散文的一种,以生动活泼的文笔写景、说理、抒情。小品文常以写景做基础,重在说理抒情,这次要学习的两篇小品文都是先写景后抒情,这节课,我们一起用朗读的方式走进美文,用朗读体味古文行文及韵律之美,用朗读来呈现对课文的理解。共有五个朗读环节。一
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