《绘本阅读对中班幼儿的重要意义问题研究》4000字.docx

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1、论绘本阅读对中班幼儿的重要意义目录一、绪论1（一）研究缘由1（二）研究目的2）研窕意义2二、绘本阅读的相关概述2（一）绘本2（二）幼儿绘本阅读2三、绘本阅读的价值和意义3（一）绘本阅读的价值3（二）绘本阅读的意义3四、对绘本阅读教学的建议3（一）加强对绘本阅读教学的认识3（二）选择适合幼儿的绘本4）丰富教学过程与方法4结语5参考文献5摘要：绘本的运用和开发越来越广泛。在幼儿园，尤其是幼儿园中班，使用图画书的教学活动越来越多。随着社会经济的发展，越来越多的家长越来越重视儿童的阅读。儿童图画书的阅读不仅可以丰富儿童的知识，而且可以促进儿童的全面发展。绘本因其图文并茂的独特性，在幼儿园中通常作为一种

2、教学资源被开发和利用，它大多画面精美、色彩鲜艳、表现手法及形式充满童趣和创意，是一种很好的美术资源。本文针对中班幼儿绘本阅读现状，探究绘本阅读的价值和意义并针对绘本教学提出相应的建议。关键词：中班绘本；绘本阅读；阅读意义一、绪论（-）研究缘由幼儿园中班儿童思维方式处于前运算阶段，这个时期的孩子主要是根据自己眼前看到的和听到的来解决问题。绘本作为一种新兴的儿童文学作品，最显著的特点是以图为主、文字为轴，其中的图画连贯，色彩明亮，语言简洁明了，好容易的引起幼儿的兴趣。即使没有文字，只根据图画也能够组织出一个完整的故事,而学前期的幼儿识字不多，但有了一定的读图能力，因此刚好符合他们以图为主的心理需要

3、。在绘本阅读教学中多种教学方法相结合，帮助幼儿从图中读出故事的同时，带领幼儿欣赏图画，对其审美能力、认知能力、想象力、感情的发展等都起着潜移默化的影响。（二）研究目的由于绘本在教学中的比例加重，而绘本因其蕴含着大量的美术元素，在阅读教学中有着很好的启蒙性，有助于幼儿的审美感受力，鉴赏力和观察力，提高幼儿的美术素养，另外，经典绘本因是众多绘本中的经典之作，在构图、色彩、设计上都有着丰富的美术教学资源，对阅读教学有着很高的应用价值。（三）研究意义近几年来，随着人们对绘本价值的肯定，绘本应用于幼儿中班教学中并取得了很好的教学效果，但绘本蕴含的艺术元素和美术资源在阅读教学中的开发和利用显得有些不足，针

4、对存在的问题，本文提出绘本对阅读教学中的重要意义和价值，通过深入了解绘本与阅读教学的有关联系，从而挖掘出绘本中大量美术元素对阅读教学的重要作用和有效价值，为阅读教学带来更多的生机和活力，也为幼儿教师带来更多的理论思考和实践指导。二、绘本阅读的相关概述（一）绘本绘本，英语翻译“picturebook。因此在我国又叫图画书。结合文献综述中国内外学者关于绘本的定义，本研究的绘本是指以幼儿园中班的孩子为阅读对象,以图码为主，语码为辅（甚至完全没有语码），符合幼儿身心发展特点的并能与幼儿产生积极互动的一种读物。本研究在结合幼儿美术欣赏活动概念的基础上，将绘本欣赏定义为“以绘本作为载体，使幼儿通过对故事的

5、整体理解和绘本画面的分析，体验欣赏绘本的乐趣，进一步挖掘绘本画面的美术语言，了解绘本画面中线的造型、色彩的使用、构图与构思方面的美术欣赏教学活动”。（二）幼儿绘本阅读幼儿绘本书是指在幼儿园具体的教学环境中，教师用绘本书的特点，通过图片来叙事，让孩子知道从画面的内容和形式的教学形式的文本摘要图片。绘本书是指以图画的形式呈现的书籍，它主要代表具有丰富视觉信息的文学作品，可以说是图像和文本语言的结合。三、绘本阅读的价值和意义(-)绘本阅读的价值开展绘本阅读教学活动，是在将语言、社会等领域教育相互渗透、融合的同时，也为幼儿认识世界找到了新视野。幼儿的社会化，是幼儿从一个自然人发展为社会人，掌握社会道德

6、与行为规范的过程。其中，亲社会行为是幼儿社会化的一种重要表现形式。而亲社会行为又表现为分享、合作、帮助等典型行为。我们尝试利用合适的绘本作为载体，通过阅读绘本内容、体验绘本情境、拓展绘本内涵等方式，设计、组织旨在培养幼儿亲社会行为的主题教育活动，让幼儿由感知绘本内容到体验绘本情境，由模拟角色扮演到拓展至日常生活进行行为练习，以真正有效地促进幼儿亲社会行为的发展。(二)绘本阅读的意义绘本书阅读活动是孩子们学习的一种方式。这是一种非正式的教育活动，是一个精心设计的环境，让孩子们学习并从孩子的兴趣中得到最好的发展。孩子们可以自由出入各种领域，开展游戏活动，以孩子的主体为基础，让孩子们充分体验和探索，

7、是孩子们个性化教育的最佳途径。教师的科学指导，以激发孩子阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯，提高儿童的观察、思考能力、想象力和语言表达能力，以了解和评价他们的能力。培养想象力、创造力、实践能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、独立、自信和其他良好的人格发展。绘本书教学过程，提出各种各样的问题，这些问题提出了图片和故事背景，不再是空的，刺激想象和思考，提问，问题，策略，儿童将用于促进孩子的全面和深入的思考过程，会表达自己的想法。在这一过程中，通过提问、讨论、综合思考以及对学前儿童全面问题的其他方面，表达需求的能力有待提高。四、对绘本阅读教学的建议(-)加强对绘本阅读教学的认识加深对绘本的理解，绘

8、本最早起源于欧美国家，在我国又叫做图画书，与简单的带有插图的书是有区别的。通过分析调查问卷结果发现，有教师认为绘本的图画和文字是分离的，是对绘本的不正确认识，图画和文字是相辅相成的，只看图可能忽略文字传递的某种信息，只看文字可能遗漏图中隐藏的线索。因此教师首先要在明白绘本的图文关系的基础上，从而理解绘本阅读教学的内涵，绘本阅读教学主要是浅显易懂的故事来阐述关于情感认知、生命哲理等幼儿平时难以理解的道理。教师为幼儿营造一种轻松愉快的阅读环境，引起幼儿兴趣的同时，找到自己生活中的影子和良好的情感体验。如在我爸爸中作者运用比喻、夸张的的形式将爸爸在孩子心中伟大且无所不能的形象表达的淋漓尽致，绘本中的

9、爸爸穿着睡衣看起来亲切和蔼，可是他又能做那么多“不平凡”的事，体现出孩子对爸爸的爱，同时也让他们明白爸爸虽然不能时时陪伴他，可对他们的爱一点也不比妈妈少。（二）选择适合幼儿的绘本绘本欣赏美术活动能否对幼儿的绘画表现力产生显著影响，绘本的选择是至关重要的一步，因此，在活动开始之前，教师要选择出适宜的绘本。关于绘本的选择，教师应秉承幼儿兴趣第一的原则，所选择的绘本主题应该是幼儿感兴趣的，否则将会影响到幼儿对绘本中绘画表现力元素的感知。其次，所选择的绘本中一定要突出绘画表现力的元素，如本次研究研究者所选择的绘本在线的造型能力、色彩的使用能力、构图与构思能力方面比较突出，在遵循这两个原则的基础上,尽量

10、选择主题种类不同、具有趣味性与教育性的绘本。教师选择绘本时可以挑选相对自由、开放的绘本，除了向幼儿传递知识，还能引起幼儿的兴趣。例如绘本两个好朋友讲述了一只大象和一只老鼠成为了好朋友，好朋友之间也有闹矛盾的时候，引导孩子思考如何解决问题，而在幼儿平常听到的故事中是老鼠钻入大象的鼻子，给幼儿更多的想象机会，同时教会他们学会接纳。师在选择绘本时要围绕幼儿的现实生活，这样能引起幼儿的注意力，更容易接受。（三）丰富教学过程与方法在绘本阅读教学中，教师大多用多媒体让幼儿欣赏绘本,对中班的幼儿来说,一味的看枯燥乏味,很快会失去兴趣。首先教师导入的时候,要简洁和有趣味性，如教师可以通过自制教具，如手偶、图片

11、、头饰等多种方式，通过做游戏在引起幼儿兴趣的同时，帮助他们理解绘本的主题。在对幼儿提问问题时采用猜想式和开放式的提问方法为幼儿提供想说、敢说的机会发展幼儿的语言表达能力和想象力。在教学方法上多种方法相结合，这样更能引起幼儿的兴趣，提高绘本阅读教学的有效性。教师要提高分析判断的能力，在面对不同教学活动、教学形式、和不同年龄段幼儿都能从这些进行分析判断，进而制定住有效地教学目标和步骤。其次，幼儿教师要提高组织教学的能力，在教学中要合理把控好每个环节，如在导入环节就要充分调动幼儿的积极性和好奇心，为后面的活动展开做好基础，而在展开环节就要多侧重于讲解、示范和引导。最后，美术教学充满了创造性，教师在教

12、学中不能只局限于传统的“示范一模仿和固定的几种手工活动，应尝试开发不同类型和形式内容的美术教学活动。结语绘本中蕴含着大量的美术元素，这些都可以当作宝贵的美术资源并应用到阅读教学中去，但当我就绘本在阅读教学中的应用的现状进行调查时发现绘本应用于阅读教学中情况很少，即使有也存在着教学效果不时很好的情况，最终更深层次得到绘本在阅读教学应用现状及存在问题。针对这些问题，本文中通过总结绘本越得不到价值和意义，也提出了一些意见和对策，希望能为绘本应用于阅读教学提供一些有用的参考价值。另外，我也在这次论文的写作中很有收获，在了解绘本的美术价值的同时也欣赏了很多风格各异的图画和有趣的故事，有了一次次不一样的审

13、美体验，相信这样的绘本也能带给幼儿很多美的感受、美的体验，能在前美术教学中发挥出重要的价值。参考文献口周尤.感官交响曲D.南京艺术学院,20142杨婷.儿童绘本发展现状研究J.湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2013崔仑峰.美术教育与审美能力的培养J沈阳工程学院学报（社会科学版）,2008于森.基于儿童心理特征的绘本创造要素分析D.中央美术学院,2017.5陈鹤琴，陈鹤琴全集M.江苏教育出版社，2008.王莹莹.儿童美术教育中绘本导入法对幼儿绘画表现能力的影响研究D.上海师范大学,2017.李盈盈.欣赏绘本插图，提高美术素养J.思维与智慧,2016,12（45）.卢兰.绘本故事对大班幼儿语言表达能力的影响J最漫画浮校体音美,2018,000(030):P.1-1.9何嘉.论社会化因素对儿童画的影响D.云南师范大学,201510郝卫娜.浅析如何借助绘本优化幼儿园美术教学J.学周刊，2014(10):220-22011刘梦.模式与实施：绘本融入小学美术课程的研究D.首都师范大学,201412陈苗苗.儿童发展心理学视野下的国外图画书创作一一兼谈对中国原创图画书“走出去的启示J出版广角,2014(17):22-2413王晓杰.浅析如何借助绘本优化幼儿园美术教学J.职业与健康，2001(4):30-30