《爱弥儿》读书笔记（第一卷）.docx

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1、爱弥儿读书笔记（第一卷）作者：卢梭是18世纪法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政治家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的代表人物之一。卢梭的教育思想是从他的哲学观点出发的。按照这种观点，他认为人生来是自由、的平等；在自然状态下，人人都享受着这一权利。你是在。不文明状态之后才出现了人与人之间的不平等。他主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育二他还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育。享受大自然赋予的权利，人人平等,互助互爱。本书共分为5卷，如梭根据儿童的年龄提出了不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。第一卷第1卷中

2、着重论述两岁以前婴儿如何进行体育教育，使儿童自然发展。他认为人生来是软弱的，所以需要力量；生来是一无所有的，所以需要帮助；生来是愚昧的，所以需要判断的能力。他认为人出生的时候所没有的东西，人在长大后所需要的东西，全是由教育赐予的。这种教育或受之于自然，或受制于人或受之于事物。也就是我们说的自然的教育，人的教育，事物的教育。在这三种不同的教育中，自然的教育完全是不能由我们决定的，事物的教育只能在有些方面才能由我们决定，只有人的教育我们才能真正地加以控制。他认为一旦把教育看成一种艺术，则他差不多就不能取得什么成就，因为他要成功就必须把三种教育配合一致，然而这一观点不是由任何人决定的。要有所成就，要

3、成为特立独行，始终如一的人，就必须言行一致，就必须坚持自己应该采取的主张，毅然决然地坚持这个主张，并且一贯地实行这个主张。要判断一个人必须看他成人以后是怎样的，必须在了解了他的倾向，观察了他的发展，注意了他所走的道路之后，才能做出判断。在自然秩序中所有的人都是平等的，他们共同的天职是取得人品。不管是谁，只要在这方面受了很好的教育，又不至于欠缺他相衬的品格。他认为从他的门下出去的首先是人一个人应该怎样做，他就知道怎样做，他在紧急关头而且不论对谁都能尽到做人的本分命运，无法使他改变地位，他始终处于他的地位上。卢梭认为谁能容忍生活中的幸福和忧患，谁就受了最好的教育。真正的教育不在于训I,而在于实行。

4、为了要受到良好的教育，而同时不应该只跟一个向导的，也就是我们今天说的不应该只跟随一个老师。在教育孩子的过程中，我们只想到保护孩子是不够的，应该教他成人后怎样保护自己。教他如何生活。生活，并不只是呼吸而是活。新生的婴儿需要伸展和活动他的四肢。以便使他们不再感到麻木，因为他们卷成一团已经麻木很久了。虽然人们是让他的四肢伸展的，但是人们却不让他自由活动。由这我想到了，作为一名幼儿教师,我们每天担任着孩子的许多的安全的问题。有时候怕孩子们出安全，就让孩子们在一个相对比较安全的环境内做活动。多少会给孩子一些这样那样的一些限制。其实我认为更好的教育应该是教会孩子怎样保护自己的方法，而不是限制孩子们的自由。

5、卢认为孩子最好的老师是自己的父母。他认为父母对人类既有生养的义务，也有对社会有培养合群的人的义务，对国家有造就公民的义务。凡是有深情厚爱之心的人，如果忽略了这些如此神圣的职责，那么他将为这些错误而流许多辛酸的眼泪，而且永远不能从哭泣中得到安慰。他认为一个孩子的老师应该是年轻的，而且是一个聪慧的人，能够多么年轻就多么年轻。而且要成为孩子们的伙伴。在分享孩子的欢乐的过程中赢得孩子们的信任。他认为经验是先于教育的，孩子开始对事物有辨别能力的时候起，就必须对我们给他的东西加以选择。生命开始的时候，记忆力和想象力尚处于静止的状态，这时候孩子所注意的只是在目前对他的感官及影响的东西；由于他的感觉是他的知识

6、的原料，所以要按照适当的次序让他产生感觉，这就要培养他的记忆力，使它有一天能按同样的次序把这些原料供给他的智力。我们要让孩子使用大自然赋予他们的力量。对身体的需要，不论是智慧方面或是体能方面，我们必须对他们进行帮助，弥补他们的不足。但是在给予孩子的帮助的时候，应当只在他们真正需要的时候才能帮助他们。同时还要仔细研究他们的语言和动作，以便可以辨别他们哪些欲望是直接由自然产生的，哪些是由心里想出来的。这是精神准则，多给他们以真正的自由，少让他们养成驾驭他人的思想，让他们自己多动手，少要别人替他们做事。这样尽早就让他们养成习惯，把他们的欲望限制在他们力所能及的范围内，他们就不会尝到他们力不从心的苦头了。比如说在研究孩子们的语言的形式和最初的语句时，他认为首先是有适合于他们年龄的语法。这个时期我们要用完整的语言跟孩子沟通。比如说“到哪里去”那么我们应该引导孩子“我到哪里去”这第1卷中，卢梭主要谈及婴儿期的教育，人来到世上需要适应自然，那么我们就要通过人的教育让孩子做自然的人，当然在这一过程中，我们要给孩子正确的引导，让他们去感知认识世界。顺应幼儿的本性，让他们的身心自由发展，作为教育工作者，我们应该根据幼儿的年龄特点，对不同年龄阶段的幼儿进行教育的原理内容和方法。